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解读高考物理信息题及其思维技巧

2013-07-19 11:07:33

几乎每年高考均有信息题,尤其是物理和数学,这时考生而言是好事,因为可以通过对试题规律进行归纳、综合,从而找到快捷的求解思路,但同时对考生而言也是个不小的挑战,因为其新颖性令很多考生无所适从,因此研究这类老师显然是很有必要的,目的是为了使考生们更好地掌握住这类试题的求解技巧,并从思维的角度来驾御这类考题。为此我们教研组提出了三个解题关键,并选择了具有学科交叉的典型性试题进行分析,以求达到帮助考生的目的。

 

一、还原试题信息为解题信息,并通过解题语言加以描述,从而合理解答试题

 

还原信息就是先读懂试题信息,并联系必要的解题信息,然后将试题信息转化,通过必要的解题工具加以应用,达到求解的目的。例1就是一个涉及到物理和数学及地理知识的试题,试题的背景是台风对海边城市的影响,解题时需要将实际问题(物理和地理知识背景)转化为数学问题。

 

将试题信息转化为数学信息是求解高考数学信息题的一个必须引起重视的核心,考生在平时训练中,要自觉地有意识地强化这方面的训练,以便在此方面能力上得到加强。实际上,试题中,出现的是数学试题,但本质问题是物理现象和数学的联系,因此,在数学中,经常是物理现象;在物理中,经常是数学建模,平时训练时要加以重视。

 

二、比较信息,将试题信息进行相似联系和比较,从而将试题信息转化解题信息,并通过解题工具合理解答

 

纵观近几年的高考物理试题,不少取材于现代高科技信息或生产实际,这对考查能力、选拔人才及中学物理的教学导向均有良好作用。但此类新信息题取材新颖,并多作如实冗长叙述,“未经”提纯,甚至出现专用新名词术语、新公式常数,确实容易令考生眼花缭乱,统计得分率都偏低。而实际上,我们只要引导考生针对全新的试题信息进行比较,将陌生信息通过相似联系和比较,转化为熟悉信息,并借助我们的解题工具,就能使问题得到合理解决。

 

三、综合知识联系,强化学科知识点的综合理解、分析和解读

 

《考试说明》把运用所学知识和方法,分析问题和解决问题的能力作为重要考查内容,特别是近几年来,试题打破了以往的固定模式,创造了新的问题情境,寻求知识的重新组合。由于题目形式新颖,使得只会记题目、背套路的学生束手无策,所以分析问题和解决问题能力的培养势在必行。在复习的时候要加强知识点的联系,并设置学科背景,以此墙养对学科知识点的理解、分析和解读能力。

实际上,高考物理试题绝对是信息性强的题型,与应用题在本质上是一致的本题具有三个特点:①创新性,提供了一个从未见过的关系式作为背景,从而考查考生驾驭新信息的能力;②在设计上不构泥于成规,因为这样的新的信息与原有知识结构中的溶液及气体密度与压强的关系等似乎不相通,从而考查考生的灵活度。如果考生按定势思维求解,即用原溶液及气态公式,则将陷入命题专家的陷阱;③在命题上,它将一个最为基拙同时又是最为重要的定律:质量守衡定律融入到试题解答从学科的角度来看,步及到化学质量守衡定律,学生并不陌生,但关键是在考场上,是否能够综合应用,这对考生而言是一个考验,很多素质不过硬的考生就丧失了分数。而如果能够以客观的态度、冷静的思维,时试题信息加以分析、综合和提炼,则能够利用现有的知识综合将问题合理解决。

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