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教学成果汇报

2012-02-23 10:02:30
分类:

 

            
永 吉 实 验 高 中        周金霞
各位领导、各位老师,下午好:
让人期待又折磨人的期末联考成绩评比终于出来了,一直情绪低落的我们,这几天也舒展了面部肌肉,露出了笑脸。王校长、赵主任让我代表生物组和大家交流一下,经验谈不上,也有很多老师做的非常好,比如我班的科任,有的老师习题课节节收、批卷子,有的老师课间、午休不休息考学生单词,有的老师学生作业缺一份也追查到底。我看到了很多人的付出、努力。作为班主任、作为同干这一行的我深受感动、也深受激励。在这里,我对生物组的教学做个总结。
一、教学汇报
1、先学后教—促进学生发展
高中生物5本教材,最难学的是必修1。因为①课时少、实验多(高考考纲要求的16个实验,必修1占9个)②必修1有图形分析题、实验分析题、光合、蛋白质等的计算,学生没有化学知识支撑③必修1知识杂、识记内容多,学生缺少初中生物基础。所以它也是高考中的难点。怎么解决大难题?幸好学期初,在王校长、赵主任的工作指导和要求下,强力推进先学后教—导学案教学。我们组节节新授课使用导学案。在学案中,学生明确了学习目标、学习的重难点。通过知识点填空,学生知道要掌握什么内容。通过习题提升,初步学会知识的应用。发导学案后,我们利用生物自习课课上及时地检查或课下收上检查,注意对学生的预习过程、结果进行及时反馈。这样可以通过课前提问、总结评价等形式对预习成果,及时给予评价激励,促进学生发展。同时我们也掌握学生知识起点,及时调整教学思路。通过学案,学生听课有针对性,记笔记不盲目,将识记的内容在课上完成,提高了教学效率。我认为这届学生的生物成绩比去年毕业生在高一时的生物成绩要好。
在仅剩6—9节课的期末复习阶段(我9节,她们6节),我们也是以单元知识梳理+重点题型的形式在一周多的时间内完成6个单元的复习,复习的宗旨就是强化双基。但这次考题难,学生分析、迁移能力差,成绩不是很理想。
2、团结互助—发挥集体智慧
当上班主任后,有老师说,你照照镜子吧!我说不用了,知道我老已。我们组的另三位年轻。是她们让我更有活力。张宏亲和力强,教学以鼓励为主。我们四个人中,她是最温柔的。她关心学生、让学生对生物学习树立信心。范文超幽默智慧,常跟在我和张宏屁股后,她讲课有板有眼,习题课会归类讲解。杨丽丽教学认真到极致,如果学生课上没背下来生物,就叫到办公室深造,对教学中的疑问从不放过。因学校安排每周一次的听评课,我们组每次都是临时决定听谁的课,从不刻意准备。一周的听课次数不限,想听就去。在评课时人人畅所欲言,都获益多多。
3、兴趣教学—兴趣是最好的的老师
生物组的新授课多用课件教学。其中的动画形象、直观,极大的调动了学生的积极性和学习兴趣。生物学科也是一门以实验为基础的自然科学。在上学期课时非常紧张的情况下,做了书中90%的实验。经前没做过的线粒体观察、酶活性的实验我们都用晚自习操作了。在考前的一周,有的班还做实验呢。通过实验,帮助学生理解和巩固生物知识,培养学生观察力,掌握实验的基本技能,为高三的实验专题奠定了基础。(希望定期开放实验室,让学生动手,发挥实验室的资源效益)
4、面向全体—不放弃每个学生
王校长去江苏学习后,给我们的邮箱发了学习体会。其中最让我感喟的是洋思中学的办学理念“没有教不好的学生”。面对现在高一在吉林地区前3000人才有15人的现状,我和同组的三位教师经常探讨学生的智商、性格、兴趣、爱好、思维方式、学习品质等。在教学中注意发展每个学生的个性和特长,采取不同的方法,从学生实际出发,区别对待,通过分层备课、分层要求、分层练习、分层指导、分层达标、分层作业、分层评价、分层矫正等手段,使不同类型的学生都学有所得、各得其所。使每个学生都能生动活泼、主动健康地发展。
二、反思与改进
这次期末考试,我们四人都获得第二名的成绩,与第一的平均分还有一定的差距。我认真地进行了反思并想出了改进方法。
1、      老师课堂讲的过多,学生分析能力差。改:课上多给学生思考空间、自主学习的时间。(我认为好学生不是老师讲的多,而是自己悟的多才好。)
2、 学生对简答题的描述不准确。改:加强学生语言表达能力的训练,生物术语的使用。
3、 对知识点的检查不到位。改:狠抓检查、落实知识点的掌握。
4、 对差生没有时时抓,盯得不紧。改进:将差生时时放在心上抓在手上。
上学期我们生物组教师发挥了集体和个人的双重作用,在教学中取得了一点成绩。今后,我们的目标努力保二进一,争取取得更好的成绩。
感谢给予生物备课组最大理解和关怀的领导和老师。其实2013年高考并不遥远,我们生物备课组四位老师愿和大家一路,从每个细节做起,努力做到圆满,不放弃每个学生、不留任何遗憾,和大家一路前行。
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