博客开通
博客名称 :
博客昵称 :
自我介绍 :100字以内

信息标题
没有提示信息
用户登录
登录名 :立即注册
密 码 :找回密码
Cookie :

页面设置

正文

生态系统的能量流动(第一课时)教案

2013-07-15 18:07:29
分类:

生态系统的能量流动(第一课时)教案

天津五中   赵悦

一.学习目标

1.知识目标:

分析生态系统能量流动的过程和特点

2.能力目标:

尝试运用系统分析方法、初步建构生态系统能量流动模型,训练分析问题的能力。

3.情感目标:

通过分析生态系统的能量流动过程,认同生态系统功能整体性

4.教学重点、难点:

生态系统的能量流动过程及特点既是本节的重点也是本节的难点。

5.教学手段:多媒体辅助教学

6.教学方法:启发、讨论与讲授相结合

教学流程:创设情境,引入新课→讨论分析获取新知→迁移运用,解决问题

教学过程:

一、创设情境,引入新课

【教师活动】提供视频资料,引导学生从解决过度放牧导致草场沙化的问题入手,导入新课。

【教师活动】提供草原生态系统资料,请学生写出营养结构及成分。

【学生活动】完成食物链,回顾再现生态系统结构的整体性

【教师活动】明确分析生态系统各营养级之间的能量流动,一般在群体水平上研究,这种将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。而群体是由个体组成的,因此应从个体水平入手进行分析。

二、讨论分析获取新知

1.引导学生从个体入手推导第一营养级的能量由输入到流出的过程,构建能量流动的分析模型。

【教师活动】启发学生运用已学知识分析一棵苜蓿的能量由输入到流出的过程

【学生活动】讨论、分析,完成导学卡中相关内容。

师生活动】展示交流,从代谢的角度分析,完善流程图。引导学生从个体到群体进行分析,构建第一营养级能量流动的分析模型。

【学生活动】学生绘制完成第一营养级能量流动的分析模型

【师生活动】展示交流,校正完善第一营养级能量流动的分析模型图

2.启发学生运用对比分析法,分析第二营养级能量的由输入到流出的过程

【教师活动】提出问题:从代谢特点分析,第二营养级能量输入的方式与第一营养级有何不同?第二营养级同化的能量去

【学生活动】学生依据模型讨论分析初级消费者的能量由输入到流出的过程

3.引导学生构建生态系统能量流动概念模型。

【教师活动】提出问题:第三营养级的能量流动过程与哪个营养级相似?能量在传递过程中有何变化?请学生归纳生态系统能量流动过程概念图。

【学生活动】小组讨论归纳,绘制生态系统能量流动过程概念图

师生活动】展示交流,校正完善生态系统能量流动过程概念图总结能量的源头、输入该生态系统的总能量、能量流动的渠道。

【教师活动】引导学生据图分析:

1生态系统中的能量通过什么形式散失?

(2)生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律?

3流经某个生态系统的能量能否再回到这个生态系统当中来?能量流动有何特点?

【学生活动】通过讨论初步得出生态系统中的能量流动的特点。

【师生活动】归纳总结生态系统能量流动的概念

4.引导定量分析生态系统能量流动的特点

【教师活动】明确只有定性分析还不能说明问题,还需要定量分析,用具体的实验或者是调查对定性分析进行验证。引导学生对赛达伯格湖进行定量分析。

【学生活动】完成导学卡的数据分析。讨论:输入到该生态系统的总能量是多少?每一营养级的能量流动与转化是否遵循能量守恒定律?流入每一营养级的能量为什么不能百分之百的流向下一营养级?

【教师活动】进一步提出问题:能量在相邻的营养级之间的传递效率在什么范围内?你能总结出能量流动的特点吗?提供美国南部达科达(Dekota)牧场的资料,引导学生从能量流动的角度分析、明确生态系统是统一的整体。

三、迁移运用,解决问题

【教师活动】提出问题:你能否从整体出发,依据能量流动规律,解决过度放牧,草场沙化的问题?你能否依据能量流动规律对畜牧的草原的结构进行优化,以达到获取更多的羊或牛的目的?

【学生活动】讨论、提出解决问题的思路、设想

【师生活动】分析评价观摩视频资料,初步体会运用能量流动的规律解决实际问题的实例

四、反馈练习

营养级

能量(J·m-2)

A

141.10 ×105

B

 15.91   ×105

C

0.88 ×105

D

871.27 ×105

调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级(以a、b、c、d表示)。经测定,一年中流经这4个营养级的能量分别为(见右表)

该生态系统中初级消费者是        

板书归纳:

一、过程

                                   

                                 

二、概念:能量的输入、传递、转化、散失的过程

三、特点:单向流动,逐级递减。传递效率10%-20%

阅读( ) | 评论( 0 )
前一篇:没有了!
后一篇:没有了!