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生长素的生理作用教学反思

2011-12-01 07:12:39
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生 长 素 的 生 理 作 用 教 学反 思
永 吉 实 验 高 中      周金霞
关于生长素的两重性,在多年教学中,感到仅凭对书本上给的图形分析,帮助学生理解是不够的。如果能让学生亲身经历发现“两重性”的过程,无疑会有更大的帮助,因此,几年前,尝试课前带领学生体验探究实验过程,于课上交流。发现这样教学更加生动,教学生成的效果更佳。本次上课,因条件限制,不可能施行课前实验,但依然有极好的探究时机,实验设计的过程巩固了学生对实验设计原则和方法的理解、运用;实验数据处理弥补了这方面训练不足的缺憾,并使学生领悟到实验数据分析的重要性,科学性,严谨性;其他同学实验报告的展示,旨在培养乐于探索的科学精神,勤于钻研的科学态度;多次展示生命现象、生产实践事实,是为了引导学生关注生命现象,关注生产实践,热爱生命,关注社会。
本节课的设计,以学生自主学习为中心,对思维水平的要求也较高,同学的知识基础,探究能力是有差别的,故教学中倡导合作学习,在师生合作,生生合作的过程中,带动每一个个体共同成长。
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