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提高教师专业技术科学素养,掌握正确的科研方法

2012-12-23 18:12:42
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2012年嘉禾县教育系统校长培训

提高专业技术人员科学素养,掌握正确的科研方法

罗 石 文

尊敬的教育局领导,各位校长、专家、专业技术人员:

大家好!

今天我能有机会与我县教育界和学术界的领导们、精英们交流专业技术人员科学素养与科研方法的经验和体会,感到非常荣幸。首先我们一起来了解两个学术界的精英。一个是研究员级高级工程师罗阳,另一个是国学大师王国维。沈阳飞机工业(集团)有限公司董事长、总经理罗阳被誉为“中国航母事业牺牲的第一人”。最近,被追授“航空工业英模”、 航空报国英模等荣誉称号。习近平总书记要求大家学习他优秀的品质和可贵的精神。他成功组织了我国航母舰载机歼-15成功起降辽宁舰,创造了中国的历史;他组织实现了多项国家重点工程快速研制成功的杰出成果。研究员级高级工程师是中学高级教师正高职称,教授级别。高级工程师是中学高级教师副高职称,副教授级别。工程师只是中级技术职务职称,中学一级教师级别。可以说罗阳是具备崇高科学素养与创新科研方法的专业技术人员的时代楷模!国学大师王国维是我国近现代在文学、美学、史学、哲学、古文字、考古学等各方面成就卓著的学术巨子。他认为古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:第一,昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。第二,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三,众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。第三种境界是最终和最高境界,他引用南宋辛弃疾青玉案》词中的最后四句,借词喻事,虽不是辛弃疾的原意,但引出了悠悠的远意,那就是——做学问、成大事业者,必须有专注的学术素养和学术精神,反复追寻、研究,下足功夫,自然会豁然贯通,有所发现,有所发明,就能够从必然王国进入自由王国,从而达到人生的最终和最高境界。我认为罗阳和王国维的科学素养和科研精神对在座各位领导和专业技术人员科学素养与科研方法的提高有着重要的导向作用。我今天讲课的题目是《提高专业技术人员科学素养,掌握正确的科研方法》。

(一)科学素养与科研方法的基本概念及内涵

1、素质与素养。素质一词本是生理学概念,指人的先天生理解剖特点,主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点。各门学科对素质的解释不同,但都有一点是共同的,即素质是以人的生理和心理实际作基础,以其自然属性为基本前提。也就是说,个体生理的、心理、学术的成熟水平的不同决定着个体素质的差异。《辞海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点;②事物本来的性质;③完成某种活动所必需的基本条件。这本书上主要是指专业技术人员从事社会实践活动所具备的能力。素养:是形容一个人的行为或道德的词语,就是修习涵养,也有平素所供养的意思,是指一个人在从事某项工作的时候,所应该具体的素质与修养。素养从广义上讲,包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天,人的素养的含意大为扩展,它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。人们常说说:“没有素质和素养的人比贫穷更可怕。”一个人穷的时候,为了摆脱贫困,他可以立志发愤,什么苦的累的都可以忍耐,可以承受。王勃在《腾王阁序》中就说:“穷且益坚,不坠青山之志”,即“人穷志不穷”,所以人们常说:穷不可怕,可怕的是愚昧和没有素质和素养。没有素质和素养的人,往往是“心比天高,命比纸薄”,最终跳不出愚昧与贫穷的泥坑。什么是教师素质和素养?教师素质和素养包括良好的职业道德、科学文化、教育理论与教育能力、身体心理素质和素养等方面。

2、科学素养。本书中最重要的一个概念是科学素养。科学素养是指运用科学知识,确定问题和作出具有证据的结论,以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力。目前中国科技人力资源总量达到4200万人,位居世界第一;研究开发人员总量190万人,居世界第二位。但根据调查,2011年,我国具备基本科学素养的公民比例仅为3.27%,也就是说,100人中,仅有不到4人具备基本的科学素质,相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20年前的水平。我国在全世界排名非常靠后,美国水平最高,2008年达到28%。有人说:孩子不一定要成为科学家,但一定要有科学素养。同样,专业技术人员不一定要成为科学家,但一定要有科学素养。科学素养是指在科学与技术两个方面,专业技术人员要具有最基本的读写表述和理解的能力以及具有一定的科学研究与技术创新能力。可以说先进教育的最终目的就是培养具有科学素养的文明人。学习一定的科学知识,拥有一定的科学素养,可以帮助我们建立积极乐观的价值观,世界观,对我们的人生发展是很重要的。科学素养是现代社会人才的必备品质。科学素养是一种观察世界的态度和智慧,是一种恰当利用智慧的源泉和结晶。2011年,我国公民对与科技有关的新闻话题感兴趣的比例增长很快,其中科学新发现71.6%,医学新进展71.1%多,新发明和新技术68.2%,都比2005年的调查结果提升了一二十个百分点。

3、专业技术人员素质。专业技术人员素质以提高创新能力和弘扬科学精神为核心。专业技术人员科技创新的素质可以归纳成这样几个方面:一个是具有科学研究的发现问题的能力。要锻炼自己发现问题敏锐的眼力就是你的眼力独不独到,别人发现不了的问题你能发现,别人理解不到的问题你能理解到,你就具有这样敏锐的眼力了。再有一个就是悟性。民俗中悟性指的一个人领悟的能力,悟性高的可以迅速提高自己学习境界。攻克技术难题要讲究悟性、方法和策略,在悟性的基础上,掌握必备的科研方法和相应解决问题的策略。第三个科技创新的素质就是要有质疑权威的勇气,不要被已有的定论所束缚。第四,要自信。哥伦布发现了一个世界,却没有用海图,他用的是在天空中释疑解惑的信心美国音像(中国)有限公司总裁吴鹰,1986年从海外留学归国到公司应聘。经过筛选,取得报考资格的各国学者有30多人,成功的希望实在渺茫。这些中国留学生使尽浑身解数,打探主考官的情况,发现主考官是曾是朝鲜战场上中国人的俘虏! 中国留学生们纷纷宣告退出。但吴鹰还是如期参加了考试,最后终于被录用。后来主考官说:当年是做过中国军队的俘虏,但中国士兵对他很好,他至今还念念不忘。如今,吴鹰公司的股票市值已达70亿美元,他被美国著名的商业杂志《亚洲之星》评选为最有影响力的50位亚洲人之一。无论是求职还是干一番事业,自信心都是第一位的,一个人的天赋并不是决定成功的关键因素。

4、科研方法。很多科学家喜欢给孩子们讲小蚂蚁苹果皮的故事。一只小蚂蚁在苹果上爬来爬去,无从下口。人们用手为它掀开一点苹果皮,于是小蚂蚁尝到苹果的甜头,就钻了进去。这个又大又红的苹果就好比科学知识的宝库。专业技术人员最需要做的就是掀开这一点点苹果皮,才有机会像小蚂蚁一样,被自己所从事的专业技术吸引,走进科学的世界开始探究。科研方法是指从事科学研究所遵循的有效的科学研究方式规则及其程序。这个科研方法也是广大科研工作者也包括科研理论工作者长期积累的一种智慧结晶,它是从事科学研究的一种有效工具。

 (二)专业技术人员科研方法概述

专业技术人员掌握一定的科研方法非常重要。所有系统任职资格评审材料第六项材料都是:任现职以来公开发表的专著、论文原件及提供评审的其它有关材料。论文要求:杂志社评奖的不算,杂志特刊和增刊的不算。《2012年申报中小学教师系列专业技术职务有关规定》第7项规定:提交任现职期内且反映所申报学科内容的论文。发表的论文必须在CN刊物上;获奖论文的认定:论文评审的主体必须为教育行政部门或业务主管部门与及教育学会各专业委员会。“三教”人员申报中高教师职务的,须有省级及以上刊物发表或获奖(二等奖以上,下同)论文2篇(限任现职期内,下同)以上;其他人员申报中高和“三教”人员申报中级教师职务的须有省级及以上刊物发表或获奖的论文1篇以上;高级中学的教师申报中级教师职务的须有市级及以上刊物发表或获奖的论文1篇以上;初级中学、乡镇中心小学和县城小学(幼儿园)教师申报中级职务的须有在县级及以上刊物发表或获奖的论文1篇以上;其他小学(幼儿园)教师不作发表或获奖论文要求,但须提供教育教学方面的经验总结材料。今年职称个人提供材料中的十项里面,前五项都与科研方法和科学素养有关:个人述职报告;任现职以来课堂教学获奖证书;任现职以来公开发表的专著、论文原件或获奖论文的原件及证书;任现职以来参加教研教改活动的记录、课题研究、获奖证书以及其他有关辅助材料;任现职以来获得的其他奖励证书等。

科研方法内涵非常丰富。科研方法策略可以概括为这样16个字, 叫“有限目标量力而行,分步实施各个击破”,就有点像排兵步阵。我们在战略上要对自己的专业技术研究充满信心,在战术上我们要认真仔细的规划,把它落实把它分解,把它一个一个地解决或者击破。

科研论文代表着专业技术人员的研究成果和理论水平。为什么这么说呢?因为论文写作是科研技能当中非常重要的一项基本技能,不会写论文,不会写总结报,不会写技术报告,我们从事科学研究从事技术创新就没有基础了,也就没有创新发展的可能性。2011世界大学科研论文排名结果,台大仍为两岸三地第一,北京清华大学123名、北京大学127名,全球排名第一仍是美国哈佛大学,亚太地区日本东京大学居冠,排16名。发表科研论文是推出科研成果最有效的途径之一,我们要重视。发表高水平的科研论文应该具备高水平的写作能力,论文撰写要坚持两高原则。一个是要在自己的专业技术领域取得高水平的研究(专业知识系统化、精要化)。另一个高,就是要有高超论文写作技巧。(要根据不同报刊杂志,不同栏目的需要来确定)。我们经常看到有很多的研究者特别是一些专业技术人员,他的工作做得很好,他的成果取得也是很有水平的,但是他的论文撰写作能力相对弱了一点,因此被社会的承认方面就欠缺了一点。要掌握去解决问题的实实在在的科研方法,还有一个就是研究解决问题的技能,要具有发现技术难点或者是科学问题的敏锐的眼力,能够找到解决问题的办法或者是途径。我们找到的我们创建的或者采用的科研方法不一定是最优的,但一定是管用的一定能够解决问题。

作为一名教师,我们不奢望有宏篇巨著,但我们渴望留下解决自己困惑的蹒跚脚印,让后来者有个前行的参照。作为一名老师,我们没有过高的要求,只希望走在科研之路上的人越来越多,你我同行,共享教学研究的快乐与幸福!

教研课题。在日常生活中,我们经常听到领导讲话的声音:教师应成为研究者教师是教育科研的主力军,但很多地方和学校做课题都是为做课题二做课题,流于形式。在教学工作中,我们应该一边教学一边做一些力所能及的研究,尤其是要善于做一些贴近本校实际的课题研究,它会带给我们很多深刻的体验和反思。嘉禾一中在学校历届领导班子的重视下,从“十五”、到“十一五”再到今天的“十二五”都承担了省教育科学规划办立项的省级资助课题,我都一手在负责整理材料,深深感到确实在一个普通中学做课题确实很不容易。省教科院日前把嘉禾一中批准为湖南省教育科学研究基地,以后还有更多工作要做。做课题专业技术人员在从事课题研究的时候,往往阶段性总结成果要以科研报道的形式来表述。要把这个科学研究的成果用我们的学术性、技术性的语言总结提练出来。

(三)大力提高专业技术人员科学素养,掌握正确的科研方法

俗话说:不想当将军的士兵不是好士兵。但现实告诉我们,将军数量有限。因此,作为校长要让老师从内心深处都有一个梦想,这个梦想就是做一个学生爱戴、家长尊重、领导认可,并有相当知名度的专家型、学者型好老师,让他们在教育教学上有所建树,有所成就。那么我们怎么才能成为名师、成为专家型的教师呢?那就要大力提高专业技术人员科学素养,掌握正确的科研方法。对如何提高专业技术人员科学素养,掌握正确的科研方法我给大家提几点建议:第一给自己正确定位。正确定位的前提是准确认识自己,知道自己是什么人,适合做什么样的事情,适合做什么样的工作;第二要有迅速汲 [jí]取新知识这方面的能力。要善于提出问题,追求学问,要有大胆置疑权威的勇气,要有克服问题的勇气;第三掌握新技术要迅速不能怠慢。学无止境,常学常青,常言常见,要经常聆听高水平讲座,参加高水平技能培训。第四要掌握研究型学习的方法。学会研究型学习,我们面临的海量信息,怎么去处理要,学会交流,学会自我导向。第五要注意做事的细节。要诚信、宽仁、敬业。第六要发扬团队精神。善于团结精诚合作,取长补短,实现共赢。

(四)提高教师科学素养,掌握正确科研方法的有效途径
   苏霍姆林斯基说:“要引导每一位教师走上科研之路”。 引导教师走上科研之路,是提高教师科学素养,走向教育科研,提高教育质量的有效途径。
  1、专题学习,增强意识。常言道,“专家毕竟是专家”,听君一席话,胜读十年书单位可定期不定期地开展学术交流、经验介绍等活动,使教师不断了解进而掌握现代科技知识,逐步认识科技教育的重要性和迫切性,不断探索、总结科技教育的方法和途径。还可以采取几种具体做法:(1)学习:根据学科特点,直接学习有关的科技知识,学懂学透再施教;(2)挖掘:深钻教材,找出科技知识点,相机渗透于教学过程中,这样既充实了教师,又诱发了学生;(3)完成:利用课堂教学和学生一起动手操作,亲自实践,亲身体验,让科学知识源源不断地输入大脑;(4)熏陶:营造科学从教、科学育人的教学氛围,使师生同在科技教育环境中受到熏陶。
2、参观学习,开阔视野。艺术家王冰说过,“参观学习是开拓视野增长知识的重要方法”。在条件允许的情况下,校长也应该让教师到外地进行有目的的参观。学科教学中会涉及到很多科技知识,教师可利用业余时间去翻阅图书、收集有关资料,利用收集的资料拓展课本知识,拓宽知识等。
3、着眼实际,强化培训。教师可通过多种渠道、多种形式培训,逐步提高自己的科技能力,如理论培训、教学演示、标本制作、多媒体操作等。
4、提供平台,培养青年。近日,由廉思领衔的30人研究团队完成的《工蜂——中国高校青年教师调查报告》显示,中国高校40岁以下青年教师人数目前已超过86万,占全国高校专职教师总数的63.3%。据统计,超过八成高校青年教师认为自己处社会中下层。其中,72.3%受调查者称感到压力大。压力主要来自3个方面——教学任务重、教学任务多和经济收入少。青年教师只有在教育教学的实践中才能成长起来。这种实践必须是有目的、有指导、有一定层次的教研实践,因此,学校应该提供平台是让他们成熟的必要条件。鼓励青年教师参与各种教科研活动、竞赛活动,给他们找到自信的平台;开展教学创新活动,使青年教师有充分地展示才能的机会;多参与说课、评课、观摩课活动,为青年教师提供学习、提高、成功的舞台等。
   当我们的教师有一定的教科研水平的时候,他们的科技教育能力就会增强,他们的科学思想就会大大提高。而科学思想正是科学素养的重要内容,一个具有科学素养的教师,他必须注重对学生创新精神和创新能力的培养,而这也正是新课改的核心内容。当我们的教师有一定的教科研水平的时候,就会培养出学生的创新意识、创新智能和创新个性品质。愿我们的教师都能成为科学思考、科学知识的传播者,都成为科学精神和科学人才的塑造者。

著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让你的劳动能给你带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该走到从事研究这条幸福的道路上来。然而在现实研究中我们常常可以看到教师被动地接受教研,疲于应付各种检查、计划、总结、资料和论文等,往往得到的是迷茫和困惑。因此提高教师的科学素养,掌握正确的科研方法,构建良性的教育科研环境,凸显教师在学校教科研中的主体地位,对在座的每位领导和校长来说,确实是任重而道远!

最后我用十六个字与大家共勉:求真务实,严谨创新,敏于思辩,成于方略!

愿嘉禾教育的明天因为有在座各位领导的努力而更加美好!

谢谢大家!

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