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你进步了吗?

2012-05-05 13:05:56
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  “哪位同学擅长跳远?今天给大家表演一下,可以不?”
  “我来!”一个平时喜欢运动的孩子积极的回答道。
“好!大家拉开课桌,大家围成一道圈,看看我们这个同学的表演!”我说道。
“哗哗”留开了一条不宽的小道在教室。
“现在我先划一条线,请这位同学发挥你的最大潜力跳远,好吗?”
这个孩子就兴奋的跳起来了起来,我给这跳远的距离做下个小点,然后对这孩子说:现在请你出去下,我作下记录。
然后教室里面的孩子都看我记录这个距离——我把这孩子跳远的距离画了一条很暗的线,然后画了一条很明显的超过这个距离10CM的线,然后叫这个孩子了回教室。
“你刚才条到了这里,你已经尽力了吗?”我指着这远了10CM的线问道。
“尽力了!”
“好!那么老师现在要你比这条线超过哪怕1CM就算你取得进步,能够做到吗?”
“能够!我一定能够!”
说完,这个同学狠很的跳了。
很遗憾!这个没有超过这条线,但是却只差1CM多点!
同学们都看见了这个结果!这个同学正在懊恼中:为什么没有超过呢?
我把教室恢复了原样,走上讲台给孩子们说:“这就是目标的作用!哪怕我们没有达到我们的要求,但是实质我们已经超过了过去,超过了过去就是成功!因此我需要大家明白两点:一、一定要树立高于自己不是太多的目标,就象刚才一样,如果目标过大,你们会觉得难以达到,会失去信心,所以我需要大家制定一个恰当的目标;二、面对心中所想,如果没有做到,我们应该怎么处理,不能够因此而气馁,正视自我,唤起自我,我们努力了,哪怕没有达到目标也是成功!”
【札记】:当天我给我学生制定了月考要考试多少分的目标,有个孩子给自己定了150分,最差的孩子都定了90分,我由衷的欣慰。一个月后,考试结果,全年级有两个孩子150分,其中就有我班级定150分的孩子
另外一个孩子给自己定了149.5的孩子,考试却很不理想,也许就是有一些害怕的缘由。
 
【斯人诗语】
“手既然创造了人类,为什么不可以创造自己的奇迹?物品多次这样问自己,其实活跃课堂气氛,我用的最多的是手势” 
 -------代尔宁
“‘言传身教’被人想到的就是自己怎么严格要求自己、自己要怎么做的非常优秀才能够教育好自己的孩子、学生,往往忽略了最原始的定义。”
 -------代尔宁
 
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