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[转] 幼儿、小学阶段家长最应该对孩子教育的是什么?

2013-10-25 09:10:21
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这个问题是家长们问的最多的一个问题。
  其实,我认为最重要的是两条:第一条是孩子的自信。
  孩子小时候,他不知道自己是聪明的、还是愚蠢的。是好人还是坏人。通过学校的考试,屡次考试排名最后的,老师就会说你的孩子是有问题的。甚至说你的孩子智力上有问题。甚至于说你这孩子差,以后可能会成为一个坏人。实际上,因为孩子都是在一个群体里面,这种差异是很正常的。而这种差异并不表明这个孩子一定是不好的孩子。这时候最需要的不是去关心他的学习的成绩,而是关心这种学习成绩导致孩子怎么去认识自己。根据我们长期的研究,我们发现小学三四年级对孩子的成长是一个非常重要的时期。老师和家长作为成人对孩子的评价就形成了孩子对自己的评价。也就是说,老师和家长都说他傻,他就觉得自己傻;而老师和家长都说孩子聪明,这个孩子就觉得自己聪明。
  所以,非常关键的是,在孩子小的时候,要给孩子人格的一种树立,自信心的一种树立。如果我们家长有一个比较清楚的认识的话,你对孩子的评价就会做一些调整。
  我给大家讲个成功教育的创始人刘京海教育他女儿的一个故事:
  刘京海女儿在小学三年级的时候,第一学期的大考,考了全班倒数第十名。太太到学校受到老师的数落,回家朝刘京海发火。你研究差生,自己的女儿也变成差生了!。刘京海说:那我来解决这个问题。他知道,一次考试没考好并不一定是真的差。她问女儿,做错的地方会不会做。女儿说会做。刘京海说:“那爸爸告诉你,凡是你说会做的地方,爸爸把考试分数还给你。”
  女儿很惊讶地说:“分数被老师扣掉了,你怎么还给我?”刘京海说:“爸爸今天有没有骂你、也没有打你,不就是把考试分数还给你了嘛!”女儿想想也很有道理。刘京海又问女儿:“你觉得你在班级里究竟应该是什么位置?”女儿毫不犹豫地说:“爸爸,我认为我在班级里至少应该是前十名。”刘京海说:“那好、非常好。我们两个勾勾手。”女儿问为什么要勾手?刘京海说,因为爸爸也认为你是前十名。我们两个意见一致,这叫英雄所见略同。所以我们要勾勾手。女儿开心地与爸爸勾手,一脸的灿烂。
  两个月以后,女儿就恢复到班级前十名!若干年后,女儿于2001年参加了上海市的高考,当时总分超过500分以上的只有1000多个孩子,女儿考了519分,是十几万考生中前几百名的。而且,她语文单科的考试成绩是上海市的单科状元!
  刘京海在研究中发现,十岁左右的孩子都会有波动,包括非常好的孩子,也不例外。有波动并不说明他是差的学生。以他女儿为例,高考如此优秀的她在小学三年级照样会排名倒数十名。所以,家长对孩子一定要有一个清醒的认识,不要人云亦云,跟着社会标准走。孩子的自信是要靠家长共同来树立的。
        所以,我们在教育孩子的时候,一定要把建立孩子的自信放在第一位。让孩子知道:你认为你是什么样的人,你才可能成为什么样的人
  坏人为什么老是做坏事?好人为什么老是做好事?原因很简单:你自己认为自己是什么样的人决定了你去做什么样的事情。小偷为什么要偷东西?他觉得他不偷他就不是小偷了。我们为什么不去偷东西?这东西不是我的,我不能拿;我拿了我就是小偷。我不是小偷所以我不能拿。
  所以,老师和家长对孩子们讲的最重要的一句话是:无论你们到了哪里,遇到什么样的困难挫折,你只要不怀疑自己是好人,你就不会做坏事。其实每一个人之所以这样做那样做,都是与他自我概念中的我有关系的。所以,自我心理学中有一句很简单的话:你认为你是什么样的人,你才可能成为什么样的人。自己要激励自己走正路,做好人。

  第二条是孩子习惯
  现在我们家庭教育存在着好多的误区,比如:每天检查孩子的作业――中国家庭教育当中一个最大的误区
        家长每天去检查孩子的作业是中国家庭教育当中一个最大的误区。而且这种误区没有得到改变,而且在继续的强化。做的对还是错?做错了,同类的题目家长再出五道题目让孩子去做。
  现在有很多孩子回家先玩,磨磨蹭蹭不做作业,直到吃过饭,他才慢慢地写,一定要写到十点钟,家长筋疲力尽了,他才写完。孩子为什么会这样?调查发现,孩子一开始都不是这样的。他们都是回家赶紧写作业,然后再玩。但是做完后家长一检查,不但要挨批评,还往往要加量重做。孩子知道早做是吃亏的,所以晚做。孩子在学校读书已经很辛苦了,你再加重他的负担,结果是孩子厌恶、抵制学习。厌恶、抵制学习到一定的阶,孩子就“崩盘”了,他就干脆不学了。
  还有一个误区是,有的家长说,我的孩子小学的成绩很不错的,怎么越往上念成绩越差?问题是,孩子小学成绩好的那个阶段,家长有没有注意到孩子上课是不是认真?你有没有注意到孩子回来作业是不是认真?因为小学的内容是不多的,考试之前强化训练一下,找一个家教辅导个四五个小时、七八个小时,孩子成绩马上就会上来了。小学阶段家长不应该关注排名和考试分数,而应该关注孩子的学习习惯是不是形成
  家长存在普遍的第三个误区是,孩子考的差,家长批评他;考到中家长也批评他;你为什么不到前几名啊?到了前几名以后呢,家长还是批评他,说你为什么不是满分啊?无穷无尽的无限拔高的要求,造成孩子对学习的厌恶和抵制。
  家长要做的,是培养孩子的好习惯
  教知识是学校的事情。家长教育自己的子女,除了要维护孩子有一个积极的自我概念以外,很重要的是培养孩子形成一个良好的习惯。这非常重要。因为,习惯决定孩子一生。
  那么,那几个习惯是最重要的呢?
  第一,静下来。孩子天生是喜欢动的。而未来所有的学习和工作都是需要静下来的。如何培养孩子静下来?刘京海以自己的女儿为例说,其实没有很深的道理,也不需要做非常复杂的工作。刘京海的女儿在幼儿园的时候,喜欢画画,刘京海就不断的说她画画画得好。尽管女儿画得很一般。受到鼓励的女儿就拼命地画画,有时连饭也顾不得吃。刘京海还鼓励女儿在家里搞了个小小画展。于是,自然而然的,女儿就养成了静下来的好习惯。
  第二个习惯:认真的完成当天的作业。这一个习惯是读书学习所需要的最基本的习惯。所有的差的学生都是不能认真按时完成当天的作业。越小越要完成,完成的质量要越来越高。一开始是家长看着孩子完成,逐步过度到家长不在的时候他也能完成。
  这两个习惯最基本也最重要。其他的好习惯都是在这两个习惯上发展起来的。
  一定要承认孩子的智力的高低肯定是有差异的。因为是不同的父母生出来的,遗传肯定是一个教育的前提。假如说,有一个孩子智商是130,有一个孩子是100,有一个孩子是80。在学习过程中,这三个孩子表现出来的学习的速度肯定是不一样的。A学这一段内容一个小时就能学会了,B得两个小时才能学会。那么,B能不能坚持两个小时的学习就成为他能不能达到与A差不多学习效果的一个关键性的因素。A很聪明,本来一小时就能学完的,如果A没有好的习惯,只能坚持半小时,也是学不会的。反过来讲,B能坚持两个小时,结果B学习的结果可能比A还要好。所以,好的学习习惯可以弥补智力因素,也是保证智力表现出来的前提。很多学校最差的学生都不是智力差的。考试当中考到个位数的孩子,基本上找不到智力差的。也就是说,必须是智力好的孩子才能考到个位数,考到最差。因为这些孩子他是不学习的,而不是学不会的。所以,家长在这个阶段应该重点培养孩子好的学习习惯?孩子好的习惯越小越容易形成,越大越难以纠正。在这方面,家长作为第一任的教师的作用就突现出来了。
  需要强调的是,想要让小孩子形成某种习惯和观念,必须要不断的重复。小孩子不像大人,说一次就听懂了。对小孩子要不断的嘱咐,而且需要变换形式,要编故事。在吃饭的时候你可以跟孩子讲:我们单位里有一个孩子,现在到美国哈佛大学去了。怎么会到哈佛大学去了?因为他在幼儿园的时候听课就很认真,就很会动脑筋。其实这些我们都可以编出来。还有,他每天早上送孩子上学,都嘱咐她到学校去最重要的是两条,第一条上课认真听老师讲课,第二要积极发言。每天回来的时候就问她,今天听课是不是认真,今天有没有发言。
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