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[转] 教学浅谈(70)——魏书生(引用)3

2013-11-01 14:11:34
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三、教师要学会艺术的处理
人生是立体的,时间、空何、事件等诸多方面都与人发生关系,都由人来选择处理,最后,走向终点。因此,要想使自己的一生过得充实,对社会有贡献,就必须处理好以下几种关系:
(一)人与时间的关系。 人的生命是短暂的,必须珍惜时间、人常常是这样,当自己是儿童的时候,总盼自己快快长大。一旦进入小学读书,她就会想到,读书太不自由了。不如不上学的时候,想吃什么就吃什么,想玩什么就玩什么,这还要天天上课。写作业,读小学真不好;当他进入中学的时候,他就会想到,中学不好,不如小学好,中学学的科目太多,课程太紧,作业量太大,一点自由的时间都没有; 当他步入大学以后,他就又会认为大学不好,生活太单调,还不如中学好,中学时代是人生的花季,有那么多美好的向住,天真烂漫的生活;当步入社会,走上工作岗位之后, 他又会想,上班太没意思了,还要听从领导的支配,受上班时间的约束,哪比得上在大学读书啊!人就是这样:青年认为少年好, 中年认为青年好,老年认为中年好,结果他一生都没有在好的时候过过。那么,人的一生究竟什么时候最好呢?实际上就是你现在最好,因为你不可能再回到咋天。“人生这列车,以提速的趋势,载着人们向生命的终点迅跑,你只有珍爱现在,有效地利用现在,才能使你有所做为,不虚度年华。”
(二)人与空间的关系。 有些人,不能愉快地度过人生,或者一生也做不成几件事情,还与他不能很好地处理自己与空间的关系有关。 候鸟之所以随着季节的变化而南北迁徒,是因为它要选择适合于自身生存的空间。人又何尝不是如此?当他在步入社会之前,就首先选择了自己的职业;当他还没有走上工作岗位之前,他就尽量选择自己即将作的单位;当他还没有居住的场所之前, 他就没法选择他将居住的处所,这都是人们早已知道生活的空间将对人产生不可低估的影响。然而,却有些人一味地追求空间的选择,忽视了自我素质的提高,也使他经常处于埋怨环境,怀才不遇等萎靡不振的低谷。你既然已经付出努力,但没有能实现自己的愿望,那么你就应该静下心来,赶紧抓住现在,真心地爱你们生活的空间,尽快适应你所生活的空间,这样,才会对你有好处。“只有热爱,才有奉献”。要爱家乡、爱岗位、爱家庭、爱一切自己生活的空间。然后尽量利用空间的有利条件,充实自我,发展自我,奉献自我,也只有这样,才能做好自己的工作,做出了成绩,对社会才有贡献,才会生活得快乐,才会生活得有意义。
(三)人与事件的关系。 人要想做出成绩。对社会有贡献,很重要一个环节,就是要处理好人与事件的关系。我社会兼职几十个,我是怎么处理好这些事情的呢?我从来不被事情牵着走,我当校长,没有办公室,办公桌。我从前没有BP机,现在没有手机。我所要做的事情都在我的掌握之中, 规划之中,计划之中。假如在同一时间,不同处所,或同一处所,不同时间有几件事需要做,那么。我首选考虑的是事件的主从与缓急,而不是考虑事件与自己的得弊或办事人与自己情感的亲疏。必做的事情分早晚, 可早做的早做,可晚做的晚做,可让他人代做的,他人代做可做可不做的事情,不做。 我常说,一件事情,有一百种做法,要讲求效率,要讲求质量。我非常重视办事的方法,“条条大路通罗马,并不是自古华山一条路”。我的办事原则是:“多干活,少得利,勤服务,无亲疏”。我对自己的要求是时时有事做,事事有时做。我在班级管理或学校管理上要求:“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做。”总之,要想处理好人与事件的关系,必须从时间、空间和方法上做好选择。
全面看自我。人要全面地看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。人很重要的是要发现自己的长处。要尽快发展自己的长处,宣传自己的长处,扩大自己的影响,这样对自己的发展有好处。人还要了解自己的不足,承认自己的短处,但不要把更多的时间和精力用在补短上,因为人的生命是有限的。要把时间和精力用在扬长上,这样,才能对社会有更大的贡献。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命的支柱。
(一)学习是生命的支柱。我不断地学习科学文化知识,学习古今中外教育教学理论与实践,学习与教书、育人、教育管理有关的知识和方法,学习国内外教育改革与发展的经验。掌握国内外教育发展动态,等等。是学习使我丰富了自我成长的知识宝库,丰满了自我发展的羽翼。
(二)热爱是生命的支柱。 我能够广泛地爱我所应该爱的一切。爱我人生的每一段时间,爱我生活的每一个空间, 爱我的职业,爱我的事业。正因为我热爱教育事业,我放弃了能够到大学读书的机会, 放弃了自己能够在工作岗位上提干的机会, 写了150次申请,要求当教师。正因为我对教育事业真挚的爱,我才肯于把自己的 一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献,我才在短短的教育历程中,就取得了令人瞩目的成果,也正因为我取得了成果, 我才更进一步认识到自己的奉献是必要的,自己的付出是正确的,自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进,这些不能不归功于对自己的职业,对教育事业的热爱上。
(三)研究是生命的支柱。我现在取得的一点点成绩都是我研究探索的结果。我研究教书,创立了语文课堂教学‘六步教学法”,教给学生若干种学习方法,培养学生自学能 力。我研究育人,构建了丰富的班主任工作经验,培养了学生自我教育能力。我研究管理、创立了科学民主的学校管理、班级管理经验。我研究人生,构建了一整套享受人生快乐的学说。
(四)享受是生命的支柱。 我认为人生是享受,要享受人生中所有的快乐。我常说,任何事物都有自身的两重性, 有阴有阳,有光明,有黑暗,有成功,有失败。 人要把生活的摄像机对准光明面,这样你经常面对光明,看到成绩,就会产生无穷的生活动力,会有无尽的生活乐趣。我认为教书是享受,育人是享受,学校管理是享受,工作是享受,生活是享受。只要你能经常强化 享受这根神经,你就能经常站在享受这个点 上,来寻找享受的理由,体会享受的快乐。
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