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[转] 共享作文快乐

2013-11-04 15:11:42
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 转载自流云
文/流云

    我是名小学语文教师,个人认为作文教学是语文教程中一个非常重要的环节。 
    
在教学实践中,我把生活当作课堂,传递生命的气息,引导学生在色彩斑斓的生活浪花中感受语言的形象,意向,情境,思想,精神,从而让他们学会记忆和欣赏,变抽象性的概念为具体的语言,也就是我们常讲到的习作四部曲:“仔细看,自由想,开心说,快乐写”。 
    1
仔细看——配好钥匙 
让学生看图,同时根据实际看清题目要求,抓住要领。1.老师当好指导大师。2.指导学生挖好地基。 
   2
自由想——突破枷锁,老师只做导游,导演,学生当演员,让他们自己演绎精彩的画面和故事。语文课里学生要有自己真实的想法和感受,让孩子们充分展示自己,表现自己,放飞想象的翅膀。 
   3.
开心说,1.陪同学生添砖加瓦,让学生在反复的讲和比较中不断地修正自己正在写的文本。让学生将自己的果实完全推销出来,和同学们一起分享,一起品味,这样才真正开启了他们习作的心灵之门。 
   4.快乐写——开展房子交易会,将房子推向市场。让学生将文本或要写的事物自己参观,游览,尽情地建造自己的房子。充分将思想解放,创造新意,以健康导航,写小事,写真事。我们往往忽视了学生的生活,让他们写一些不切合实际的人和事,让学生冥思苦想写出来的文章还是漏洞百出,千疮百孔。看,想,说,写要紧紧围绕一个人,一件事,一个片段,精彩的片段。然后精彩纷呈,让每个孩子都有展示自己的爱好和特点的机会。
 
  
通过这样的一种体验让每一个孩子都有机会展示自己作文的才智,并一起分享一起品味作文的快乐。 
  
有的家长和老师怕学生写流水账,其实,这并不可怕,只要他们写了,每天都会有一点小小的进步,我们要为他们的坚持而鼓掌。这一点至关重要,鼓励他们在生活实践中反反复复的锻炼坚持,为了达到这一目的,作为语文老师务必要贴近孩子的生活和心灵,让孩子用真实的文字和语言写自己熟悉的、感觉最有趣的、记忆最深的人和事,这样才能丰富孩子的知识面,感受到生活的美好。此外还要让孩子们懂得阅读的重要性。增强理解,积累词汇,提高造句能力。这一认识的过程就是体验,提炼,思考的过程。做到了这些,就说明学生的认识和情感正在不断向一个新的高度提升。     
   学生作文完成后,老师要在课内评改,这样能给孩子们愉悦和满足。一般的习作批改,学生要等到一周之后才能看到自己的成绩和老师的评语,不利于学生巩固知识。各年级段的课标不同,习作的要求也不一样, 
   我们语文教师要在教学实践中根据实际来调整方向,方式,方法。就让他们拿起笔用快乐记录时光,用进取书写成长吧!还给听他们一个生命,生活,生存的课堂。让学生的思绪如雨点在池塘里睡觉,在小说里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳跃!他们终究会寻觅到学习作文的金钥匙,闻到语文课的芳香,得到智慧的琼浆,感受到生活丰富的色彩,共享作文的快乐! 

   让我们的语文课堂焕发青春的活力。 
   让我们的语文教育展现青春的风采。
 
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