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高中体育课程的性质和体育教学目标体系(上)

作者:佚名来源:中教网更新时间:2009年08月04日浏览次数: 查看评论缩小字体放大
《全日制普通高级中学 体育 教学大纲(供试验用)》(以下简称新大纲)由中华人民共和国国家教育委员 会正式颁发,并将在一些地区进行试验。这是我国教育改革和继《九年义务教育全日制 体育 教学大纲》(以下 简称《义务教育 体育 大纲》)颁发之后,学校 体育 体育 教学的一件大事。新大纲的颁发,标志着学校 体育 体育 教学改革的发展向前迈进了一步,它是九年义务教育 体育 教学改革的继续与发展,也是一个跨世纪的工程 。这部新大纲是在总结《义务教育 体育 大纲》实行近十年的基础上,总结了学校 体育 的科学研究成果和 体育 教 学改革的经验。 历史 的经验证明,历次新大纲的制订和颁发,都是我国学校 体育 历史 经验的总结,同时又是新 一轮 体育 教学改革的开始。因此,通过新大纲的试验和学习,必将有效地推动我国学校 体育 教学改革的发展与 提高。
这次颁发的新大纲是否科学、是否符合我国高中(包括学校、
教师 、学生)的实际,是否可行和能否作为 编写 教材 、进行 体育 教学、评估 体育 教学质量的依据,还要在试验工作结束后得出结论。我们的责任就是共同 研究、学习新大纲的精神实质,深刻体会高中 体育 课程的性质,明了高中 体育 教学的目标及其目标体系。本文 仅就这些问题,谈谈自己的学习体会和认识。

一、高中学生的 体育 ,如何体现“高层次的基础教育”的精神
(一)
体育 是高中学生素质教育的重要组成部分
体育 是教育的有机组成部分, 体育 也理所当然地是高中教育的组成部分。关键是高中学生的 体育 是不是具 有基础教育(或称高层次的基础教育)的性质。这里仅从高中学生的 体育 与素质教育的关系来论述高中 体育 的 基础性。国家教委副主任柳斌同志在讲到《基础教育的紧迫任务是实施素质教育》一文中指出:“ 体育 是素质 增长率的一个重要组成部分,不可忽视 体育 。健康的身体既是良好道德素质的载体,也是知识的载体,抓智育 没有载体不行,进行思想品德教育没有载体也不行。重视 体育 不只是要求学生有一个好身体,还要通过 体育 培 养良好的身体素质、优良的品质和心理素质, 体育 对于促进人的和谐发展是不可缺少的,也是不可替代的。” 体育 和健康不能等同,但是健康是离不开 体育 的, 体育 的功能也首先是为了健康,为了体质的增强。因此要提 高包括良好的身体素质在内的国民素质,是离不开 体育 的,任何忽视 体育 在教育中的地位与作用是不完全的教 育。
(二)高中学生的身体发展尚处于发展阶段

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