高考的脚步声越来越近了，语文这一重要学科的备考越发显得重要。语文的备考可谓是"牵一发而动千钧"，绝不能马虎、应付。但是，笔者发现一些师生在语文的备考中出现了盲目、迷茫的现象，有的甚至陷入了误区。

为使师生了解并避免出现的误区，下面，将语文备考中存在的误区做一归纳：

一、没有系统的计划，复习了这，丢了那，不能做到上下勾联。

这一误区的存在，主要是对知识缺乏整体的观念。一些教师指导学生备考时，在强调某一知识点的时候，忽略了另一知识点，知识脱节，上下联系不紧密。又由于教师要求不严格，一些学生只学教师讲的这一知识点，不能系统学习和复习。

要避免这种情况，教师在授课时就要注意知识点的连接，可在每一节课中适当穿插进前面的知识，并督促学生将知识系统起来。

二、以考代练、代讲，考试过于频繁。

这一误区的产生，在于一些领导、教师错误的认为只有考试，才是提高学生成绩的唯一方法。因此，大考小考不断，导致一些学生忙于应付，精神过于紧张，所学知识记不准，精神恍惚。

同时，一些教师忽视学生的错题，对学生做错的题，只是轻描淡写，简单的一说。有的学生在这次考试中做错的题，下次考试中如出现相同的或类似的题，仍然做错了，因而，错误习惯成了自然，成绩受到了影响。

要避免这种情况，需要领导、教师端正思想认识，克服一蹴而就和急功近利的做法，对错题提起高度的重视，及时纠正错题。同时，要给学生想象的空间，使学生有充足的时间思考问题，以查漏补缺。

三、卷子满天飞，教师挤学生，不能团结协作。

这一误区的存在，在于教师的功利思想。一些教师在高考奖励的诱导下，过分强调自己学科的重要，每天都发试卷，强令学生限时做完。一些学生做不完这一学科，只好偷着挤另一学科的时间。因此，科目发展不均衡，总体成绩上不去。

要杜绝这种情况，就需要教师之间团结协作，为每一个学生着想，不能"惟我独尊"，更不能把学生当作机器和工具。

以上是危害最大的三大误区。备考应是科学的、系统的、有计划和目的的，切不能在高考前出现以上的误区。

高考前语文的备考除了避免误区外，还应对学生进行思想教育和心理素质的培养。教师要通过分析历年来的高考试题，将各类典型试题进行归纳，让学生了解、分析，克服畏难情绪，提高应试能力和心理素质，平稳度过高考前的波动期，以良好的心态和丰富的知识来迎接高考。