“品味”后的深思

作文，是高考(论坛)中颇为特殊的试题。它是“应试”的一个重要部分，却又是“素质”的集中体现，“素质教育”与“应试教育”的区分，在“作文”中显得苍白无力。“主观”与“客观”、“个性”与“共性”、“限制”与“自由”，种种矛盾，都在“作文”中交汇，使得高考作文成为最为重要的一道题目。

在某种意义上，高考作文题能够最充分地体现出个人的“素质”，体现出“人”的精神。是“解题机器”、是“电脑”无法解决的“试题”。70分的赋分，尚不足以表达“作文”的重要———据说，英国的“语文高考”，只考两道作文题，一篇是想像与描述性的，一篇是讨论性的，正相当于我们的“记叙文”与“议论文”。中国封建社会以文章取“士”，现如今公务员考试的“申论”，亦是如此。

这里呈现给读者的高考作文，既显示了考生遵守“规则”、切合题意的能力，体现出作文考试的“客观性”；又表现出独特的主论、深刻的感悟、真切的情思，充分展示了强烈的“主观能动性”。理性的沉思与感性的体验，交相辉映，加偏至而少偏颇，把“素养”与“创新”融合起来，写出了各具特色的佳作。

从这些优秀作文中，我们可以观照当今语文教育的成败得失，亦可深思写作的种种问题。

江苏高考作文阅卷组组长康青春原

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