一、2005年理综（全国卷Ⅰ）综合述评

2005年全国理综卷Ⅰ，题型分数比例和三科内容的分数比例符合《考试大纲》的要求。理综试卷整体难度较去年略有提高。试卷仍采用“拼盘式”，理、化、生三科所占比例分别为：40％、36％、24％。从这三科试题的难度上来看，考生普遍反映生物题相对简单些，化学题次之，物理题比较难。并且理科综合中新增加的不定项选择题也全部是物理题，更增加了物理试题的难度和区分度。从东方研究所提供的数据看，淄博市2005年高考三科第二卷难度系数如下表：

二、物理试题特点分析

1．物理试题分值及考点分布特点，如下表：

2．突出了对物理基础知识体系的考查，对基本概念、基本理论、基础知识、基本方法、基本实验以及基本计算的考查构成了“理综”物理试题的主体架构。如题14、16、22、23、24。

3．在题型设置上，保留了较多的经典题型，用一些学科经典试题取代应用性较强的科学、技术和社会试题，整卷的学科特性更加鲜明。试题情景和设问方式有所创新。如题19从熟知的矩形线圈切割磁感线改为梯形线圈切割磁感线，题20从分析带电粒子在磁场中的运动改为分析许多带电粒子可能经过的区域范围。

4．联系生活，联系科技的试题，起点高，落点低，难度不大。如题14人在电梯中加速上升；题15的π+、π-介子的构成；题23人的原地起跳过程；题25中利用光敏电阻控制电路。

5．注重多种能力考查。

（1）计算题突出考查了分析综合能力。如题23既考查了人与跳蚤运动过程的分析，又考查人与跳蚤起跳过程的联系；题24既考查了挂钩分别挂上物体C、D后各物体的运动和能量转化过程分析，又考查了前后两个过程中隐含的弹性势能相等的内在联系；题25既考查了带电粒子在电场中的运动过程分析，又考查了学生对匀速圆周运动、光敏电阻特性、电路分析、带电粒子运动等知识的综合运用。

（2）突出实验能力考查。题22（2）在以往注重考查实验方法迁移的基础上，能力要求有了较大提升，突出实验的创新能力。本题所提供的理想电压表量程小于被测的电源电动势，需要学生打破课本实验的思维和方法定势，从方法上进行创新，运用所提供的器材创造性地进行实验设计。

（3）注意考查运用数学处理物理问题的能力。如运用图象表示物理量的关系：题18的波动图线，题19中感应电流i随时间t的变化图像，题25在y轴上画出距离y随时间t的变化图像；运用几何图形来解决物理问题：如题20利用轨迹图的动态变化来确定带电粒子可能经过的区域范围。

三、对06年物理备考的启示和建议：

1．抓好物理基本概念、基本规律、基本方法的复习

在第一阶段复习中，特别要注重这三基的复习。这部分内容在高考中占的比例很大，而且是解决综合题的基础。在第一阶段复习中，千万不要做太难、太偏的题。第一阶段也不宜做跨学科的综合题。今年的理综物理试题充分证实了这一点。

2．注重理论联系实际，关注最新科技进展、社会热点、身边物理。例如第15题、第25题。第二阶段复习（重点主干知识的专题复习）和第三阶段复习（模拟练习）中，除了进一步巩固三基外，要重视学科内的小综合，还要重视问题立意和能力立意试题的训练。要关注最新科技进展，关注社会热点，关注身边的物理问题。

3．注重经典题型的训练，不能一味求新求活。许多经典试题具有较好的训练功能，在复习过程中还要用好这些试题。

4．加强实验复习。注意基本仪器的使用、设计性实验和基本实验原理。

5．加强结合图、表内容的考查。在实际生活、生产和科学实验中，图、表的应用非常普遍，它提供的信息多而且直观。能看懂图表给出的物理过程、会利用图表描述物理过程是一种重要的能力。在这一方面，几乎每年高考都有所体现。

6．研究高考试题，控制题目难度，增强复习的针对性。

7．学校应加大对物理学科的课时投入。物理是三科中区分度最大的学科，具有最大的提升空间和潜力。表3是东方研究所提供的淄博市05年高考三科第二卷a、b、c分值对比数据。如下表：

由上表可见，化、生两学科已基本达到极限，提高很难。据统计生物学科二卷满分卷全市达3500人次，当然这与生物学科备考较充分有关，但也是由学科特点决定的。提高物理科成绩应是提高理综卷乃至总分的增长点。建议物理学课时应由5课时增为6课时（周一至周五），最起码一轮复习期间应该做到。