语文--风格平实 注重内涵 稳中求新
　　1、阅读文本平实流畅，富有内涵
　　阅读文本的选择，强调可读性与人文性、思想性的结合，注重语言的规范流畅，同时兼顾到各种不同文体的特点。
　　现代文阅读部分的第一个语段，介绍了在现代艺术史上产生重大影响的德国包豪斯学校的发展历程和艺术理念，这是一篇侧重于说明的文章，有助于广大考生增加知识、开拓眼界，培养学生的人文精神。文章蕴涵的为普通民众服务的宗旨具有极为深远的现实意义。
　　现代文阅读的第二个语段为一篇文学性较强的散文，在文体特征上与第一个语段有着鲜明的区别，便于考查考生对于不同文体的理解、掌握能力。文章内容为杭州西湖自然风光与人文历史的介绍，文章结构清晰，叙事、抒情、议论相互结合，贴近现实生活，文化气息浓重，具有较高的可读性；且有助于引导考生对文化的保护和传承进行比较深入的思考。
　　宋代苏轼的《阮郎归·初夏》，内容为日常生活中的景物和情趣，题旨比较显豁，便于考生理解。作品有利于引导学生关注日常生活，注重对生活细节的体会玩赏。这首词在风格上比较委婉细腻，不同于一般所理解苏词豪放不羁的特点。这也提醒教师在日后的教学过程中，要培养学生对于作者、作品有一个更为全面的认识。
　　文言文阅读第一个语段节选自范晔《后汉书·仲长统传》，是一篇典型的史传文，具有较强的叙事性，思想内容积极向上，语言表达浅近流畅，有利于考生的阅读理解。全篇具有不少典型的古代汉语语言现象，适合考查考生对于常见文言词语、文言句式等基础知识的掌握。第二个语段为南宋时期陈亮的《〈酌古论〉序》，在内容上侧重于说理议论，文字简洁，立意深刻，有利于全面考查学生理解、整合信息的能力。
　　2、试题测试能力要求全面，稳中求新
　　试题全面考查学生认读、理解、分析、综合、鉴赏、评价等各方面的能力。
　　试卷的大部分题型与分值都和以往一致，保持了近年来上海语文试卷的稳定性。例如第4题考察"神话"一词在文中的含义，就是测试考生能否结合语言环境来理解词句的意义，这也是近年来上海语文试卷特别注重的考察内容之一。第13题古诗文名句的默写，和往年一样，可由考生任选5空回答，又兼顾到各种不同教材之间的异同，采取课内外相结合的方式，充分体现了考试的公平性和合理性。
　　各部分试题编排由易到难，显示一定的坡度；题干设计简洁，指向明确，给考生答题提供了较好的途径。例如现代文阅读，第6题要求写出高中课本中鲁迅小说的一个篇名，属于认读能力的考察，但能够结合课堂知识，引导学生重视课本，对今后的中学教学工作具有很好的导向作用；第7至第11题分别要求学生回答文章开头的作用，分析具体语句的妙处，说明某一段落在构思上的特点，找出符合文意的选项，归纳概括文章主旨。整个大题在考察内容上由浅入深，有助于学生答题思路的逐步展开深入。试题类型兼有填空、简答、选择等不同种类。古诗词鉴赏部分的试题依照循序渐进的原则，既有对基础诗词常识的考察（第14题），也有对于较高层次的鉴赏、评价的要求（第15、16题）。
　　试卷部分试题呈现出一定的新意，如第12题要求续写一段文字，这是以往未曾出现过的题型，对考生的阅读能力和写作能力都提出了较高的要求。考生在答题时需要对全文的主旨有一个比较深入透彻的理解，同时又能结合个人的感悟或经历来进行思考。在续写过程中既要注意在语气上与原文相互衔接，又要在行文风格上尽可能贴近原文。第24题要求分析文言文中运用修辞手法的表达效果，以往这类试题多出现在现代文阅读和古诗词鉴赏部分，这对于学生在掌握理解文言基础知识的基础上，更进一步地鉴赏其表现技巧，将会起到很好的引导作用。
　　3、作文：贴近生活，注重思辨
　　命题作文要求以"必须跨过这道坎"为题写一篇文章，在形式上保持了稳定性。作文题有一定的内涵，对考生审题有一定的要求。"坎"意味着成长、发展、前进过程中的障碍、困难、矛盾和不足。"必须"则意味着要发展进步就必然会出现困难，这是无法避免，必须正视的。题目所涉及范围相当宽泛，提供给考生的思考空间也非常广，既可以引导学生正确对待生活、学习中的各种困难，培养自信、坚毅、顽强、乐观的精神，又可以帮助他们客观全面地看待事物发展的规律，提高自己的思辨能力和危机意识。在写作时有很强的开放度，兼顾到各种不同文体，实写、虚写均可。可以写成记叙文，结合自己的亲身经历，进行清醒冷静的分析，吐露跨越障碍的真实感受；也可以写成议论文，谈谈对于坎的认识，以及如何跨越坎的重要意义；甚至可以带有一定前瞻性地对当今社会发展中可能出现的问题加以分析。对于所有的考生来说，都能有事可叙、有理可说、有情可抒。