一、题目容易入手，利于考生发挥，但有一定的区分度。选择比较容易，计算量不大。都是平时训练的知识点，实验题原理熟悉，根据实物图画电路图要求较新颖，要求细致(仪器用给定或通用符号表示)，考查思维品质。计算题23题常规基础，24题熟中有创新，对考生的理性思维和具体分析问题能力要求较高，25题关注热点，结合实际，对考生抽取模型的能力和关键性的几何条件获取要求较高，24、25题具有一定的区分作用。

二、注重考查基础，突出主干，重视对典型物理过程模型的理解和应用。试题大部分是常规题、典型题、基础题，试题起点和切入点较低，设置的物理过程和物理情境都是学生熟悉的、具有亲切感，没有过多的新、怪的试题。如14题中的气体问题，17题波的多解问题，21题中的电磁感应图像，22题中的千分尺读数，电阻测量的方法，23题的子弹击木块和平抛运动，25题中的万有引力定律和应用等，绝大多数都是学生较熟悉的“成题”，要求在落实基础知识、基本能力的同时，对典型的物理过程模型要能够深刻理解。

三、稳中求变，变中求实，强调知识迁移和物理过程情境的分析。试题总体结构稳定，主干知识考查稳定，依然是力学和电学唱主角，其他部分均有一题。在稳定中变化有二：一是加大对力与运动的考查，占到44.2%；二是对题目细节的变化。例如第24题，粗看很熟，是导体棒切割磁感线的电磁感应与电路及能量转化问题，但在其中做了巧妙的变化，控制负载电阻使电流保持不变，在变化中强调知识方法和能力的双重考查，使之落到实处。在知识方法应用中强调物理过程情境的分析，例如第25题是文字叙述多，对象多，需要考生在运用熟悉的天体运动规律的同时，理清物理过程情境，做好透彻分析，才能将问题解决落到实处。