一、对06高考试题的几点看法

对于06高考题，大家都研究过了。相关报刊、会议的评价多如牛毛，所以我不想专门作为一个专题进行系统分析，这里只提几点觉得应该提的建议，供大家参考。

研究高考题，当然要研究今年的高考题，但不能片面化，不能只看我们自己所在省区使用的这一卷，要将最近几年教育命制的各套文综卷综合起来分析。

今年的新变化，当然要注意，要分析，但不能把这些新变化奉若"神明"，以为就是今后高考试题发展的方向；今年题目的新创意，不等于就是今后的方向。这方面的事例不少。当年关于洋务运动的开放式试题受到好评，也作为典型例题放入考试说明中，但这种题型后来基本没考。今年没有体现的东西或体现不明确的东西不等于就是放弃了。高考试题在不断地探索，有些探索是不成功的，所以会放弃。

对于今年的高考试题不要胡乱分析，见风就是雨，也不要过细分析，"穷追猛打"，一个字，一个词，一个小题，不弄出这样那样的目的，不分析出这样那样的深意誓不罢休。这样不仅没有益处，甚至还起坏的导向作用。什么不考热点啦，某题是因为中法文化年、中俄文化年啦，什么某些题目是为了坚定社会主义的信念啦，等等。还有人分析，今年回归了中国史，特别是中国古代史是更重视国情，关注中国，"蕴涵了强烈的中国情结"。有些分析实在是牵强附会。

我们对高考试题的分析始终不要忘记高考命题的基本指导思想："以适应社会发展的学习能力为评价核心"的考试评价目标。正因为这样，为高校选拔合格的新生（学习能力），引导学生关心社会现实问题的指导思想是不会改变的。正因为这样，对于今年高考试题的特点就比较好理解了。为什么两套试卷都出了较大比例的社会主义运动史的内容？反猜题而已！即考查"冷点"内容，测试考生历史学科的真正水平。不要分析得那么复杂，什么坚定社会主义信念那，什么中法文化年、中俄文化年啦。难道前几年就不要坚持社会主义信念？

对于热点问题，现在的表述是重大的社会现实问题，高考一定要关注？怎么关注？这里又牵涉到反猜题问题。所以今年高考题与重大社会问题的联系没有两三年前那么多的直接、明了的题。但不是没有直接反映重大社会现实问题的题目。如全国卷Ⅰ第12－15题，与现在我国机构改革的关系是比较直接的；第20－23题直接反映的是大国关系及和平与安全问题；39题直接反映的是对外开放。全国卷Ⅱ12－15题，直接关注的是我国国力不断增强的热点；第40题直接将青藏铁路纳入题目中，这是一个热得不能再热的问题。另外，还有民族关系、工业化、科教兴国等重大社会现实问题稍微隐弊一些反映在试题之中。

全国卷Ⅰ中国史试题的比重比较大，世界史的比重比较小，这不是什么强烈的中国情结。全国卷Ⅱ世界史占有42分之多，难道我们可以把它说成是强烈的"世界情结"？难道那些省区不需要中国情结，我们这些省区不需要世界情结？这种比例的变化或不同不是刻意所为，完全是操作上的困难造成的。在文综模式下，由于题量太少，分值高，很难做到覆盖面完全合理，很难完全按照《考试大纲》规定的结构比例设计题目。只能基本上按照《考试大纲》规定的结构比例设计题目。所以对题目中结构比例关系的变化和不同不要太在意。

对于难度系数，今年全国卷Ⅰ比较合理，与考试中心的主观要求（0.55-0.60）基本一致。

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