科学应对 抢占制高点

实用高效 抓住主动权

一、走进07考试说明

1．颁布

政府出台谨慎，反复磋商论证，最后拿出定稿。

2．特点

体现三性：

认真性--说明政府的负责任性，不是简单推出。

科学性--尊重客观规律性，高考是一门科学，且是很严肃很深奥的科学，它有着独特的客观规律，绝对来不得半点官僚主义。从考试科目的选取，题目量的分配到试卷的具体细节，都作了科学而具体的明确，具有可行性。

实际性--结合山东实际和07高考的新情况。山东今年推行新教材的第一年考试，步子太大和一步到位都是有很大风险性的，因此理应渐进式、稳妥式，冒进要不得。山东是一高考大省，又有着东西部和城乡的差异，还有在教材的选取上多样性，这些都必须给与充分重视。

3．内容

共有五大部分构成："命题指导思想"、"考试内容及要求"、"考试形式与试卷结构"、"题型示例"和"参考试卷及参考答案"等。

4．解读

从指导思想中找到命脉

"命题指导思想"，共包含5条基本内容，它从宽友观上对考试命题的基本依据、价值取向，以及命题遵循的基本原则等，都作了明确规定。我想这些是指导我们应考的命脉所在，根本所在。

从目标要求中抓住根本

考核目标和要求，是它明确了怎样考的问题，看似笼统空泛，实则具体真切，万不可小视，着实需要下番真功夫，更要在复习指导中加以贯彻落实，使其具体化、题目化。给学生以潜移默化，让学生形成自觉行为。如果抓住和真正把握了这些目标要求也就掌握了考试的根本所在。

从考试范围中掌握取舍

洋洒洒几个模块，近三十个专题，要考那些内容，这是每一个应考的师生倍加关注的事情。考试范围的明确和知识划定，可以使我们节省时间，集中精力，吃透搞精要考内容，对非考内容则可以进行排除。

从形式结构中清楚做法

考试形式和试卷结构的明确，可以使应考复习更具有针对性和实效性，有效分配时间和处理相关内容，以取得复习的最佳效果。

从例题样卷中明确规范

题目的有可能样式，选择题的格式，非选择中历史题目的位置、可能形式和分值等一清二楚，解题、答题的注意事项，语言的规范，时间的分配等诸多内容也因此可以指导的直接到位，具体生动。

二、用好05、06两年各地高考试题

高考铺导最不可忽视的最近几年的高考试题，尽管不像过去单科考试那种形式下，信息量那样大，指导性那样高，但其权威性和对下年高考的导向性，依然有着不可忽视的作用和不可替代的地位，我对此是深有体会。我每年在高考之前都要对前几年的高考进行一番潜心研究，范围大致圈定近三年的高考题目，重点放在全国试卷和上海试卷上，而其他省市的单科或综合试卷尽可从题目内容上做些参考，吸取点有价值的题目。我不仅仅限于自己研读，还很认真很深入的指导学生应用，给他们人手一份，先全局整体讲解，再逐题分析揣摩。整体性上给学生分析出新年有可能的范围和思路，具体题目上可以给学生以方法和感觉，收效甚好。我这样选定的原因取决于，全国试卷有其绝对权威性，会保持其大度和稳健，上海试卷有其创新性，往往引领高考方向。今年我在这里提议，把05年06两年的高考试题好好研读一番，两年足以，因为今年的高考对山东来说又掀开了新的一页，在改朝换代之际既有继承，更多的是创新。因此，把这两年的试题吃透，从中吸取精华和营养，会大大有益于今年 的高考应试。

近几年的高考试卷可以说是进入了战国时期，群雄并起，百花齐放。在文科综合中，05年有全国的试卷I、试卷II、试卷III三套，06年则是两套，这些都是由教育部考试中心命制，在命题思想一致的前提下，能力要求和难易度上有所区别，以适应不同地区选择适合当地教育实际的试卷。另外还有由考试中心提供的部分省市试题及省市自己的命题，如北京、天津和四川、重庆等，再就是具有地方特色的单科试卷，如上海、江苏、广东等地。

2005年文综历史试题除北京、上海、天津外，其余均分别采用全国卷I、卷II、卷III。纵观这些试题，我们不难看出全国卷I使用的省份是我国东部的一些基础教育发达省市（如山东、江西、湖南、湖北、福建等），使用全国卷II的是我国基础教育较好的省市（如黑、吉、桂），使用全国卷III则是我国西部地区的一些少市（如川、陕、黔、新、宁、甘等）。这三套试卷的难度也恰好是吾梯级分布的。全国卷I最难，卷III最易。北京、上海、天津单独命题，其试题难度也各有差异，充分体现了国家高考兼顾地方差异，重视人文关怀的特点。

如何用好高考试题，注意五点：

总揽考情：几个题目，几种题型，内容的大体范围，覆盖面几何，有无独到和新意之处，难易程度，总体特点等，这都是首先要注意的。

查看内容：将每一个题目所涉及到的知识内容，进行准确回归定位定性，以明确曾经考过什么？怎么考的，以什么形式，从什么角度考的？

寻找技巧：从每一个具体题目入手，结合答案，破解答题技巧，找准感觉，寻找解题方法，引领解题思路，掌握语言组织风格等。

领悟题型：对一些新出现的题目类型，尤其要关注上海试题的特点，从中感觉方向和新动态，并进行有针对性的指点和训练，以求得对可能新变化的提前准备。

大胆预测：如果吃透和领会近2-3年的高考题目，会对当年的高考有很大的启发和导引作用。因为高生的相对稳定性、延续性都决定了前后之间不可能断然不同，前面的东西和精神必须会在后面体现，考过什么，怎么考的等等无不在向新高考传递着有价值的信息。因此，务必引起注意，不要仅仅细究于几个具体的题目，关键在于挖掘和探察出隐含于深层次的东西。可以结合当年的各种背景和综合因素，对考试内容指向，大体范围，形式题型，问题模式及试卷特点等都可以进行大胆预测。预测一般在最后阶段进行，因此无须有太多的后顾之忧，因为该准备的都已认真准备，只是在临出发前找几个火力点试验一下而已，何不试上一世，猜上一把，也可见验一下自己的判断能力。

三、搞好二轮、三轮复习安排

如果说一轮复习是打基础，建平台的话，那么二轮复习则是梳理知识和升华完善的阶段，其三轮复习则可以称之为收关，称为最后的睛与冲刺。这些足见最后两轮复习的重要性，如果做得好可以全盘皆活，直冲云霄；如果做不好，或有某些失误遗憾，则会功亏一篑，全盘皆输。在这里我结合新教材、新高考和自己的一些设想及做法提出如下建议：二轮复习设想

资料选取：内容宜从简从精以节省时间，目标集中；题目应求新求活以强化知识，锻炼能力。总体是要实用，要有独到的地方，一旦选好要把它用好用透。

指导思想：完善课标知识要求，构筑课标知识体系，熟练驾驭课标知识，灵活运动课标知识，最后达到升华于能力中、驰骋于题目中的成熟和潇洒。

进行时间：为期两个月（3、4月份）。

梳理知识：以考试大纲为依托，打乱三个模块内容，重新分解整合，补充可以遗漏，精简调整内容。

完善能力：知识的灵活变通，审题的技巧步骤，答案的组织规范。

应对选修：集中单一，兼顾其二。

三轮复习打算

时间：最后一月。

目标：知识的落实归位，查漏补缺；内容的重点强调，突出主干；能力的具体明确，锤炼完善；格式的规范到位，严格细致。

做法：结合考纲进行知识点拨，运用模拟训练完美做题能力。

四、重点热点问题阐析

1．指导思想科学正确

平常心待之：万不要头脑发热，以热对热，这样会误入歧途，造成诸多闪失。

立足全面掌握，重点侧重：对知识的全面掌握已经不成问题的前提下，适度关注一些重点问题，把它搞完整、弄透彻，且要联系升华是完全必要的，不会顾此失彼。

如何应对热点问题：我每年都是自己选取一定的所谓热点问题，编辑整理一扼要说明，名曰《现实问题的历史思考》和《最后的提醒》，把与该热点相关的历史知识内容进行全面的挖掘、涉猎，把触角力求伸得广泛，进行充分的联系和讲解，以求学生对这一问题有一清晰的掌握和驾驭。

务必清楚：由于是考试专家命题，由于针对同一问题不同层次的人站在不同视角也会有不同的角答，即使同一问题或问题接近，也万万不可生搬硬套。一定要立足于独立自主，现炒现卖、现场量体制作。每年都有所谓猜中某一热点结果得分不理想的现象，其原因也就在于此。

发动群众、群策群力：根据精神可以自行选定，人人可以参与，积极丰富的联想内容；在老师启发指导下，学生也可以积极参与，发挥自己的才智，有时可以得到意想不到的效果和发现，最起码可以使学生对某些问题又更深入地研究，还会有诸多有益的启发。

2．注意几个相关问题

（1）明确历史"现实热点"不等于"时政热点"。

（2）关注有利于学生"从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运"的现实热点问题。

（3）关注哪些多年来一直被关注的持续性热点。

（4）要关注影响学生情感态度与价值观的现实热点问题。

（5）由于命题技巧的提高，现在在考试中往往对热点问题采取冷处理，进行隐性考查。这一点务必引起足够的得视。

3．如何进行融合驾驭

第一、既要重视与"现实热点"问题相关历史知识点的归纳与罗列，更要注意对相关历史知识点的理解，明确其现实意义。

第二、注意对现实热点问题进行历史分析，并上升到一个新的高度--理论或规律性知识。

第三、全面把握现实热点问题，注意将现实热点问题的历史复习专题化。

第四、充分思考和借鉴高考文科综合试卷或历史试卷中比较成功地体现现实热点问题的试题。

4．今年诸多热点关注

重要主题

（1）构建和谐社会一-

（2）建设社会主义新农村建设--

（3）社会主义荣辱观的建立--

（4）中国的和平崛起和和平外交--

（5）中非关系新篇章--

（6）资源和能源问题--

（7）重要国际关系和大国崛起问题--

（8）青藏铁路全线通车--

（9）经济发展及发展趋势--

重大事件纪念（06下半年，07上半年）

（1）长征70周年（去年下半年）--

（2）香港回归10周年--

（3）西安事变（1936）70周年--

（4）入世五周年（2001.12.11）--

（5）建党（1921年）85周年--

（6）抗战开始70周年--

（7）19277诸多大事--

（8）从十三行到广交会--

（9）美国的几个纪念--

山东特色：

孔子学说及儒家思想：

山东籍人物

山东大事件：

五、2007年高考瞻望

强调基础性：

突出能力性：

彰显人文性：

体现时代性：

兼顾地方性：

难易会适中：

绝对新和活：

六、几点提醒

新旧高考最大的差别在于"课程观"与"教材观"的不同。旧高考强调的是教材观，即依纲靠本，新高考强调的是课程观，动用各种课程资源来教学和命题。题型没有变化，但题目会以材料题为主，选择和非选择都会这样。考试范围是淡化中国古代史、近代史、世界史的分类，强调政治史、经济史、文化史的线索与柔和。

有可能加大层次评分。作为过度时期，采点评分不会立即消失，采点和采意会相结合，但层次给分的分值有可能增加，因为这是趋势，但由于其主观性较大因此增加有限。

教材只是最重要的学习资源，并不是唯一的资源，提高历史学习的思维能力是最根本的，因此要清楚教师是新课程最大最重要的资源，教师不断提高自身的素质是非常非常重要的事情，这里主要提醒要发挥自己的主观能动性和聪明才智，不能在高考中一味的被动和从尾，要主动出击、积极应对。

考查的是课程知识，而不是教材知识；思维能力显得更加重要。

材料分析能力应该是最主的，因为材料题是最有历史学科特色的题型。

领会课程标准的精神，不要迷信教材，教师根据课程标准灵活补充教学材料。

与热点的联系在于思想观念，而不是低层次的内容联系。

明确历史教学的功能，提高历史思维能力。

关注解决热点问题的思路，而不是解决热点问题的内容。

从历史学科的特点来说，如果单纯就某个热点或者主要题型来猜题抑或是压题是不可取的，所以我们要把复习的过程当成知识的整理过程、认识的提高过程，重点培养和形成综合运用所学知识解决实际问题的能力。

上海卷有多种形式的材料，整个卷面给人感觉非常人性化，很值玩味一番。

选修部分提示，做题时告诉学生迅速确定目标，集中攻下来，就10分的内容不必小题大做，但力求谨慎细致，争取全拿，可以有首选和次选策略。

说一千道一万，其实高考很简单。8个选择题，可能分四组，四个中心一线牵。一个独立非选择，围绕中心纵横连。三科综合有几问，从属中心内容不会很深难。一个选做很集中，10分问题有何难。轻松从容来应考，历史高分便自然！