山有竹则秀，坐落于大山怀抱里的金牛小学围墙内因有“春笋”而使得菁菁校园更碧更青。

1990年春，一个热爱文学的青年教师，凭着一股爱的冲动拿出自己百元稿酬替本班学生开辟了一块绿色园地——《春笋》，并发起组织春笋文学社。谁料，那份不起眼的油印小报，竟吸引了园内外300多名小写手的目光，也倍受老师和家长们的喜爱，《春笋》顺理成章地成了校报。转眼十六载了，小笋一拨一拨地破土。起先那“孤笋独竿”，在园内众园丁的鼎立“合拔”下，早已长成了蓊郁苍翠的的竹林，“春笋”也无疑成了该校的一张绿色名片。

可谁想到，“小笋”一破土，就遭人睨视，“他吴文生一人办报还自当主编？！”镇教委胡某私下议论，让创办人我一下愣住了：“自己讨腰包替孩子们打印习作为何遭到非议？”但我坚信自己的绿色行动没有错，小笋经历阵痛后终没夭折。与此同时，园内外有识之士和众媒体皆纷纷给予关注、扶持和厚爱。《长春日报》副主编林克胜写来《春笋颂》：“风苏沃野扫霜寒，喜见芳园百卉鲜；春笋一朝破僵土，秋竹可冀长万竿。”全国少儿文学总社社长宗介华给我社小社员题词：“天才来自勤奋！”《巢湖日报》编辑翟福琼对我校《春笋》上的稚嫩文字格外喜欢，多次用稿。《安徽广播电视报》“菁菁校园”大开用稿绿灯辟专版让“众笋”面世……小笋就这样在大家期盼赞许的目光中拔节、长大、成材。目击可爱的“小笋”一株株陆续被“移植”到全国各地的少儿报刊的芳草地，绿色园主和园内默默奉献的园丁们欣慰了！

竹喜幽静好品风，作为两袖清风的园丁，长期笔耕沃土，除了要为“嫁衣”把笔影留在孩子们的习作里外，还要耐得住孤独与寂寞，不受金钱之诱惑甘愿守清平。我和我的同仁们一直固守“竹林”不曾在“绿园”外徘徊，因此，这片小小的“绿洲”才没被经济大潮蚕食或吞没。常言教师假多，时间富有可以化为物质财富，作为爱涂鸦的我，课余无论经文还是替开店妻经商皆可或多或少捞点外块，亦可闲暇摸摸麻将斗斗地主，享受悦耳刺激的金钱“交响乐”，但我偏爱闻笋拔节之声。“呲——呲——”划刻钢板，略显刺耳；“噼里啪啦”敲击键盘，算不上音乐。长期手书孩子习作不免疲惫厌烦，但我每每闻到了他们的心曲：“老师，下一期《春笋》何时出来呀？”“我的稿子您至今还没打到电脑上去呢。”无法让我懈惰，童声击耳鼓啊。于是，在孩子们的期盼声中，一次次将躺到的笔再竖起来耕耘绿园。孩子们看校报心切，于是每每出报前我都通宵达旦地看稿、修改、润色、敲字，假日免休，课间轮番坐到老师门的办公桌前翻览成堆的作文簿、日记本、写话练习册。授课间隙也不闲着，随手翻看课桌上摆放的学生习作，搜集新作佳品。有时还抛题征文，充实版面。出完一期筹下期，一旦信袋内“待用稿”装满，就急着让饱蓄的“春笋”出土。鼓胀的“退稿”里也不可忽视，那可是隆起的希望啊！于是，我一遍又一遍地翻找可待加工的文字，拔苗助长，他们的发表欲就是这样得以满足了。就是这样，《春笋》年复一年“当春乃发生”，“新笋”一出，我又急于给习作找“婆家”，将校报邮往各地，除花资贴邮外，还频频与报社电话咨询打探，为此每月花去不下两位数的话费，我用心血、汗水加金钱浇灌出供小苗成长的广阔天地、肥沃土壤。

瘦竹胖笋腹中空，我多年与之相伴反倒显得生活充实。为编好《春笋》，我这个非科班出身的门外汉，课余潜心研读各报版面，学会组稿、划版、编排、插图。竹笋欲茁壮成长需要园丁施与足够的营养，于是我先后参加了“春风”、“芳草”等许多诗文函授班学习，还自费参加了许多文学社团举办的“见面会”、“研讨会”，以此提高业务水平和自身素质，也因此忽略了校园文本证书的取得，错过了不少调级加薪的机会，小高被评还是乘坐末班车，尽管案头各媒体颁发的烫金证书一堆，但在关键时刻无一能派上用场。但我无怨无悔，开垦绿园消磨掉我的整个青春，却换来了充满希望的芳草地，那片风景依旧染绿镀亮我的人生。