随着社会发展的脚步越来越快，教育的改革也可以说是顺应了潮流的发展。 新的课程改革首先第一步要求奋斗在教育一线的老师们观念的更新。在旧的课堂教学中，一直以教师为中心，以知识和教材为中心，满堂灌，填鸭式的教学方法严重地束缚了学生的思维，也阻碍了学生能力的发展。作为新课改的执行者，我们必须清楚课改的精神。新课标要求现代教师要有现代化的人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。俗话说得好：授人以鱼，不如教之以渔。新课标正体现了这种重视学生自我学习能力的培养。
    新课标的教学目标已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，倡导我们将按知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位。
    首先，我结合自身的感受谈谈课堂教学中这三大领域目标的整合。我以人教版的模块九为例来谈谈。在本模块Unit 1 Breaking Records，最有效的莫过于以刘翔作为本单元的引入。课前布置学生准备一些有关刘翔的剪报，或者网络下载的新闻报导。激发学生学习本单元的兴趣。要求学生收集2008年奥运的各项比赛的名称。学生间进行交流问答掌握各种有关运动的词汇和表达。英语是一门语言，是交流的一种工具，无论何时，英语教学都必须遵循听说领先，然后读写跟上的规律。因此，我们英语教师应努力为学生创设理解语言的情景，让学生在真实情景或模拟的情景中聆听、感受和理解语言，为学生提供利用英语的有效途经。可以要求学生用英语介绍个别喜爱的运动员和运动，展示他们喜欢的海报，甚至可以让学生亲自体验个别简单的运动，如转呼啦圈等。培养热爱运动，热爱祖国的高尚情操和不怕苦不怕累的艰苦精神，树立为国争光的理想。
    我认为英语课堂教学的灵魂是学生能在课堂上自主学习和交流，这也正体现出学生在课堂上的主导作用。由于学生各具特点，只有自主学习和探究的学习方式才能真正使每一位学生得到发展。如果学生被动的接受老师的知识，缺乏了主动性，不利于他们思维能力的培养。以模块六Unit 4 Global warming为例谈一下学生的自主学习。全球变暖可以说是近年来被谈论得很多的话题，让学生进行一些简单的访问调查，可以访问地理老师，化学老师，甚至可以上聊天室多角度地了解全球变暖的原因，这不可置疑是个探究学习的过程。全班分成八个小组用英语汇报个组调查情况。然后说出最少两个解决方法。当然使学生能自主学习并不等于让其放任自流，不闻不问。在活动过程中，我会给予语言上的提示和帮助，帮助他们顺利地完成小组汇报任务。从这些活动中，学生们会形成一定的环保意识，也就水到渠成地达到了本单元的情感目标。通过这些活动，润物细无声地使学生们体会自主、探究学习的乐趣，让他们知道，除了课堂，他们在生活中随时随地都能学到英语，除了老师，其他人，媒体都是他们学习的好帮手。
也有老师认为给学生太多的自主学习，课时会被拖慢了，未能及时完成教学任务。其实，只要学生们正真的习惯了，掌握了自主学习，学习任务完全可以由他们自己去完成。这也是课改的目标之一。
    最后，在学习语言中不得不提的就是：兴趣是最好的老师。的确，兴趣可以刺激学习的欲望。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。因此，老师要善于发现学生感兴趣的话题。其实，在每个单元的一个话题里，学生关注的重点和我们老师是不同的。老师关注的是词汇，语法和教学目的，而学生关注的则是与他们最息息相关的信息，如有趣的事物，喜爱的明星，好玩的地方等。其实，教材里的每个话题都有很好的相关素材可供老师们发挥的。适当的补充一些也是很必要的。例如, 模块六Unit 4 The power of nature,老师可以让学生查阅一下全世界有那些有名的活火山，死火山。最近的一次大地震是在哪里，什么时候原因。还可以引用近期新闻，如近期一则新闻：一名２２岁的男子在法属印度洋火山岛团圆岛上参观拍照时，不慎掉入了一个火山口裂缝，被２６０℃的高温活活烤死。其次，想办法让学生动起来，切忌满堂都是老师的演讲。根据教学的目的设计不同的小组活动。如要强化 It must be…… 这个句型时可以拿起不同颜色的粉笔让学生猜, 问 What color is the piece of chalk? 也可以拿几个同学的书本放到一起,让大家猜猜哪本是哪位同学的。学生必须用It must be green/yellow/his/mine… 来回答，最为一种口头操练。既活跃了课堂气氛又使学生掌握了句型。而且，活动的形式还可以很多样。有小组游戏，同桌对练，单独提问等。
    总之，在新课改实施过程中，教师意识要从原来的表演者，到现在的教学活动协作者的转变。每个课时的设计，都要求把三大目标--知识、技能、情感目标放在首位，不能漫无目的地胡乱搞活动。学生的主体地位要凸显出来，力求达到自主学习，探究学习的能力培养目标。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者，由"要我学英语"变为"我要学英语"，为今后学业的发展打下良好的基础。