杨庆余先生在《应该恢复农村中等师范教育》一文中，根据现阶段农村教师严重短缺的状况，发出了应尽快恢复农村师范教育的呼吁。诚然，农村师范教育曾经为国家培养了大批师范生，他们为农村教育做出了巨大贡献，至今仍是乡村中学的中坚力量。但是，随着社会的发展，农村师范的优势已不复存在，农村师范教育难再现身。

农村中等师范教育的生源好，培养的教师素质高，在工作中他们确实表现出优于专科生的优势。但当时的师范生在中考时选取的是尖子生，剩下的再由高中录取。如此选拔的学生，实际相当于时下本科生的资质，生源自然是一流的。如果现在再恢复农村中等师范，再按原来的方式选拔学生，高校马上会发出强烈抗议。选了二类学生进高校，对那些重点大学来说也是资源浪费，政府恐怕也不允许。虽说如果真正重视教育，理应选拔最好的生源精心培养，造就优质师资，确保教育的优先发展地位，可是在急功近利的时代，这恐怕只是一种美好的愿景。

另外，杨庆余先生强调，中师毕业生能够在农村安心工作，他们生长在农村，读书的师范学校也多设在地、县级城镇，学生没有更高的欲望，愿意终生留在农村，属于“永久牌”的。杨先生这种想法也多少有点过时，因为在经济大潮下，在私立学校纷纷高薪招聘教师的诱惑下，优质师资向城市集结，这已是不可阻挡的趋势，“永久牌”也不一定靠得住。别说教师，就连没有多少文化的青年都纷纷外出打工了！真正有学识有能力的教师，有多少耐得住寂寞甘守清贫？从上世纪90年代开始，政府把教师工资分为县财政和乡财政支付，我们这里乡村教师工资比城镇教师每月差200多元，让人感觉很不平衡。将近20年了，这个差额还没有完全消除。面对种种差异，农村教师还能心甘情愿地做“永久牌”吗？

改变农村师资落后面貌不一定要恢复中等师范教育，关键是政府加大教育投入，源源不断地为农村学校配备优秀师资，大幅度提高乡村中学的工资待遇，使乡村教师的收入明显高于城镇教师，改变他们的生存现状，将他们的心稳住，或许他们也不愿意撇家舍业远走高飞。只要待遇问题解决好了，其他问题肯定不会自然消失但至少也会迎刃而解。而目前的情况却远不是这样——一方面学校师资短缺，一方面高校毕业的学生不能进入学校。因为政府投入缺位，一个县一年招聘几十名教师，还是城区学校优先，乡村学校特别是小学，已多年不进年轻教师了；而想做教师的学生又进不了学校，到别处去打工，造成大量的资源浪费。这是“爷爷奶奶教小学”的根源。

国家很重视“三农”问题，教育又是应该优先发展的事业。如果农村教师安心乐教问题都不能很好解决，提高农村教师素质岂不是奢望？