Destroying nature is destroy ourselves .
We should do our best to protect our nature because we have only one earth.”然后，我又用多媒体课件对Tangsa 这个村庄的过去和现在作了对比，如下图：
|
In the past |
Today |
|
No trees left |
Forest programme |
|
People walked a long way to fetch wood |
Plant thousand of trees |
|
When it rained ,the soil was carried |
People are not allowed to cut down small trees. |
|
No new trees were planted |
Everyone looks after the forests |
|
|
The forests have grown larger and better |
教育学生保护环境，美化周围的环境，号召学生制止乱砍乱伐森林的行为，积极植树造林，绿化环境。从而达到了寓德育于教学之中的目的。
在上SEFC B1.L22 A New Car Factory，课文里只提到了工厂带来的好处：
（1） 城市将变富；
（2） 新的商业区将在这个城市兴建；
（3） 它将会带来许多就业的机会；
（4） 学校将会比原来变得更好；
（5） 它也将带来其它的新的工程，比如兴建医院。
但是，除了讲解所带来的好处外，我还让学生自己想象所带来的坏的影响：
（1） 工厂里排放的黑烟将引起空气污染；
（2） 工厂里排放出的污水也会引起水污染；
（3） 由于工厂里所带来的繁华而引起这个城市的交通拥挤；
（4） 大量的汽车带来各种各样的噪音，影响城市居民的健康；
（5） 同时，也会产生大量的垃圾。
学生在列完所带来的坏处以后，又引导学生进行深层次的思考：我们将如何处理这些坏的影响，将如何在发展的同时保护城市环境。学生在回答这一问题时，表现得比较活跃，而且给出的答案很有见解，又有创意。
因此，在教授课文的同时，就把德育教育渗透到学生的思想里面，使他们认识到：只有从我做起，从小事做起，才会有一个大的良好的环境。
在上SEFC B1 L6 Look Carefully and Learn 时，又让学生学到了一点：凡事都要小心、仔细地观察，才能做得好；然后，我问
了一个问题：What should you do in English class?学生就说：Listen carefully and learn.
如在SEFC B2 L38 Disability的教学中，我设计了一些问题让学生回答：
(1) What wrong attitude do some people have toward people with disabilities? How about you ?
(2) What do we have to consider for people with disabilities in our everyday life?
(3) What are you going to do if you live with disable people?
(4) Should disable people go to university and have jobs?
(5) Should they get married, have children?
通过回答这些问题，学生能够正确认识和理解全社会对残疾人的帮助和关心，我又通过实例，如：Hellen Keller通过自己的努力，成为社会有用的人，来教育学生。
在蒙自一中，有相当一部分的学生家庭有经济困难，尤其是一些农村生。由于经济方面及各种各样的原因，使一小部分品学兼优的学生想退学，尽早挣钱，以减轻家庭经济负担。但是，通过学习SEFC B3 L30 A Person of Great Determination 这篇文章，让学生学习这位船长坚定不移的理想，最终实现自己的目标；同时，教育学生在今后的生活中，要依靠自己的努力来获得美好的生活，不能靠父母或依赖社会，要做到比父辈更好，这样社会就能迅速发展、强大。
只有教师刻苦钻研教材和教法，在教材内容里充分挖掘教育素材，寻找思想政治教育与外语知识教育的结合点，以小见大，以点带面，使学生既学到了知识又受到了思想上的教育，才能真正做到：寓德育教育于英语教学中，真正实现素质教育 
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）