未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的环境，让孩子学会做人、学会做事、学会求知，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议通过了新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，她以保护未成年人的身心健康、保障未成年人的合法权益、促进未成年人在“品德”“智力”“体质”等方面全面发展，把未成年人培养成为“有理想”“有道德”“有文化”“有纪律”的社会主义建设者和接班人为立法宗旨。她的颁布和实施体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。多年来，我校全面贯彻教育方针，依法治教，不断优化育人环境，全面提高教育教学质量。

一、家校联袂 势在必行

一个人在成长的道路上要接受三个方面的教育，即学校教育、社会教育与家庭教育。然而孩子从一出生开始，首先接触的是父母，从他们呱呱坠地的第一天起，就开始接受家庭教育，从父母那里学习语言，认识周围的人和事，学习最简单的生活技能，养成最起码的生活习惯。所以人们常说父母是孩子的第一任老师，家庭是培养人才的第一所学校。目前，国际国内都十分强调早期教育，而早期教育在很大程度上是依靠家庭进行的。父母与子女朝夕相处，父母的思想品德、文化素养、行为习惯、个性爱好以及家庭气氛、家规家风，无时无刻不在影响着子女，熏陶着子女，对他们的智力发展，特别是良好个性和思想品德的形成，起着极为重要的作用。我国著名的作家老舍这样记述童年时的母亲对他的教育影响：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有一百多位老师吧！其中有对我很大影响的，也有毫无影响的。但是，我的真正老师，把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”

未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心，威胁学生生命健康。如：在一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。这些做法都有悖于未成年人保护法的规定，严重危害了学生的身心健康。因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学。

2000年伊始，在孩子身上所发生的事情不禁让人汗颜：浙江金华中学的徐力因受不了母亲要求他期末考试前十名而用榔头把母亲活活打死……沉痛的悲剧让人震撼：我们的孩子怎么了？是谁逼他们走向绝路？可怜天下父母亲怎么教育孩子？

每一个家长都应该深思：孩子无力回避他们现在或将来充满竞争和压力的汪洋大海，他们站在高高的悬崖上踌躇着：或准备直面人生，或准备悄然遁世或正在冷眼旁观，爱子情深似海的你是在把孩子往前推一把呢，还是与他们乘一艘同舟共济的船？

古今中外有许多事实证明，凡是品学兼优的学生究其背景，绝大多数是家庭教育与学校教育配合默契的结果，而表现较差或变坏的学生，在客观上，大多数由于家庭教育与学校教育脱节，甚至家庭在教育孩子上有不当或失职而造成的。所以，加强家庭教育与学校教育的沟通很有必要也十分必要。　　

二、各司其责，并驾齐驱

在学校教育过程中，我们老师普遍会遇到这样一种现象，许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上，或者认为“只要学校教育得好，孩子的成绩一定好”，特别是单亲家庭尤为突出。这些观点都是错误的，而且是极为有害的。许多青少年学生因此未能得到全面的教育而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现反社会化的行为。

摆在我们面前的这些问题，到底应该怎样处理才能使学生健康地成长呢？依我之见，双方都不能相互推诿，特别是家长更应该积极配合学校加强对子女的教育，在教育过程中既分工负责，又相互协调配合，才能达到教育的目的。

首先是学校工作要全面到位：

第一、学校要不断提高对家庭教育指导的思想认识，将家庭教育指导作为学校工作的一个重要组成部分，纳入学校议事日程上来。陶行知曾说：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家长的联络。”这既是学校教育的必然需要，也是家庭教育的必然需要，密不可分，并且互相促进。
　  第二、学校要成立以校长为组长的家庭教育指导小组，具体由德育室、教务处、班主任负责实施：关键是共同帮助家长形成正确的家庭教育观念，增强责任感，积极参加家庭教育活动。重点是帮助家长掌握现代家庭教育方法。
　　第三、通过家长学校民主推荐产生的有代表性的家长组成家长委员会，架起学校与家庭的桥梁，实现快速信息互递，将会大大提高工作的针对性和实效性。
　　第四、家庭教育指导处要制定家庭教育实施方案，并努力做到精心组织。
　　1、必须加强指导者队伍的培训，提高指导者的理论素养、指导能力和水平，尤其是提高教育心理知识水平。

2、必须坚持家长主体原则、平等原则、互动原则、分类指导原则和发展规律性原则。（1）内容上，要切合实际，精心选择，不可泛泛而谈。（2）指导方式要创新。指导方法上从单向转向互动。少说教，多以真实的例子来说明问题。（3）形式要多样。家长学校是家庭教育的主阵地，但是，针对农村的实际情况，家长工作不稳定，上班时间规律性不强，且家长文化素质差异大，不但不应该减弱家访、家长会的工作力度，相反还要更重视。
　　3、加强学校的家庭教育指导的课题研究，虽然我们的科研水平还不高，但可以力所能及的围绕实际困难作些现实的研究。以适合农村家庭教育的科学理念指导农村的家庭教育，争取在教育教育内容、方式方法的研究上有新的突破。
　　4、要真诚地为家长服务。虽然农村条件差，不可能实现网上家校信息互递，但学校可以利用有限的资源服务好家长。

在学生时期，教育是应以学校教育为主导。因为学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能，所以二者的教育目的在根本上是一致的。那么家庭教育应如何发挥作用呢？

第一、家长要切实提高思想认识，真正重视家庭教育，树立正确的教育观念，用科学的教育方式教育孩子。积极行动起来，参与到家庭教育活动中，努力提高教子水平。

第二、在对待学校教育的基本观点上，应重视学校教育，即贯彻“读书有用论”，而摒弃“读书无用论”。试想如果家长对学生大谈“读书无用”，那么老师再“苦口婆心”也是收效甚微。我们在教育中也发现，学生的学习态度与家长的文化水平有一定的相关性，但并不是绝对的。其中就是有许多家长尽管文化水平低，但一直要求孩子重视学习，尤其是来自农村的学生更是如此。
　 第三、在对待教育的威信上，要确立学校和教师在教育中的威信。常言道“信其师，从其道”。同时家长又要注意自己的形象，特别是在孩子面前要为孩子树立榜样，能言传身教，体现身教重于言教。

第四、家长要努力营造家庭文化教育氛围，多与孩子沟通，既做孩子的导师，更希望家长成为孩子心目中可信任的朋友。法国启蒙思想家卢梭：“只要父母之间没有亲热的感情，只要一个人的聚合不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就势必来填补这些空缺。”这说明构建良好的家庭氛围对孩子的学习、情操、性格等都将非常之重要。
　第五、倡导积极理智的教育投资，努力改善家庭学习环境条件，构建学习型家庭组织。要力所能及的为孩子成长提供必要的条件，努力挖掘家庭教育资源，对孩子兴趣特长的发展作必要的引导，并能经常抽出一定的时间陪陪孩子，共同参与一些有意义的活动，构建学习型家庭组织。
　　第六、处于急剧变革的今天，面对汹涌而来的信息，孩子会不知所措。学校应帮助家长充分运用积极健康的信息来教育孩子，坚决抵御消极的信息对孩子的影响。如帮助家长指导孩子选择收听观看对少年儿童有教育意义的如广播节目、电视、电影、录像、网站等。指导孩子正确择友，关心孩子与同伴的正常交往，学习新人新风尚，抵制社会上的不正之风等。特别关键的是家庭与学校的密切配合，注意孩子日常生活的一切言谈举和思想变化，抓住“苗头”不失时机地进行教育。家长要帮助孩子学会筛选信息，提高负面信息的防御能力，这也是家庭教育的重要内容。并且真正重视孩子的心理健康问题，努力促使孩子的全面、健康发展。

最后，在对待子女的态度及教育方式上，家长要有正确的学生评价观。一方面，不能随便断言“孩子笨”。这种态度造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，给教师教育工作带来很大的负面影响；另一方面，就是对待成绩的方式上，即不能不闻不问叶不能求全责备，这些都会对学生教育起不良的作用。作为家长应多与教师结合，全面了解学生的状况，积极配合学校的教育工作，需求解决问题的方法，才能达到学生全面发展的目的。

三、加强家庭教育和学校教育途径和方法

学生是在学校教育、家庭教育和社会教育的综合影响下成长的，其中学校教育对学生的全面发展起主导作用。家庭教育是社会的细胞，良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和继续。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程中会像纸铸的房子一样倒塌下来。”学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生的健康发展。那么应该怎样实现二者的协调配合呢？

1、积极参加学校的培训学习。

“培训学习”是学校专向家长传授家教知识，家庭教育的科学方法而组织的学习活动，它组织健全，授课有计划、有目的、有针对性、有系统性。许多家长在教育小孩的过程中遇到的难题，感到的困难，在“培训学习”里都能找到正确的答案和有效的解决途径，并且能寻找到科学理论根据。

2、主动积极地参加家长会议。

召开家长会议是当前学校与家庭联系的极为普遍的一种沟通形式，学生家长会议有全校性的，也有分年级组的，但更多的是以班为单位召开的。家长会的主要内容一般是由学校校长或班主任老师汇报学校或班级教育教学工作的基本情况，向家长提出教育子女的建议和要求，征求学生家长对学校和教师的意见。有时学校还利用召开家长会的机会，组织家长介绍教子经验，展示学生的学业成绩、劳动成果，举行文艺演出、体育汇报、工艺表演等，使家长能更全面更直接地了解子女在校表现。家长参加这样的会议后，教育子女就会更有针对性，教育时也才能更有说服力。

3、充分发挥“家访”的功效。

家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生，并争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量为此对家庭教育和学校教育提出不同的要求。我认为，两者是紧密相连的，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式如：加强对家庭教育的指导，进一步拓宽家长学校办学的路子，努力提高办学水平。

4、认真做好校访工作

校访不但会增进家长对班主任的信任，提高班主任的威信，而且会取得家长的支持与合作，达到预期的教育效果。若把握一定的规律和技巧，就可以达到事半功倍的效果。 为了提高校访的时效性，为此我们：第一要热情接待，平等对待每一位家长。第二要如实向家长报告学生在校的学习、表现情况。第三要认真倾听家长的意见和建议。第四要给家长提出教育管理子女的具体建议。

实践证明，家访、校访是统一家校影响、形成教育合力的重要形式与途径。而今，家访已成为我校教师的自觉行为，校访已引起了绝大部分家长的重视，促进青少年健康成长已成为家校共同努力的目标。

总之，没有家庭教育的学校，或是没有学校教育的家庭，都不是完整的教育，学校教育必须依靠家庭教育的配合和支持，家庭教育必须与学校教育协调一致。家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，促进学生素质得到全面的发展，教育才会更具青春和活力！

参考文献：
　　《学校教育科研过程与方法》新华出版社 施光明、俞晓东主编