浅谈教学经验的积累
      山东、高青、实验中学、彭延兵
           （邮编：256300  联系电话05336973675）        一、积累教学经验的重要性
在近几年师范类毕业生分配听课中我发现他们大都有良好的基本功、满腔的工作热忱，但深感他们最缺乏的是教学经验，从对教材的处理上，知识深广度的挖掘上，教学方法的选择上，师生双边活动的有机结合上等方面均有不同程度的体现．对他们来讲，积累教学经验是进入教师队伍的首要问题．当然，即使做为一名老教师也应注意积累教学经验，因为一方面事物是不断发展的，教学经验也不例外，理应不断完善和发展，另一方面，人各有所长，取人之长，补已之短，才能不断进步．
二、积累教学经验的途径
怎样积累教学经验呢?我觉得应通过以下三条主要途径来积累．
    1．自我积累
自我积累就是在自我教学实践中，通过对教学的自我认识、对比、评价，不断对教学情况进行反思，及时调整教学，寻求最佳教学方案的过程．
 (1)写好教后记：课前虽然教师已精心备课，但到了课堂上都或多或少有变化，教师应及时把这些记录好，认真研究，重新设计，再到平行班里讲述，通过对比，取优去劣．
 (2)写好作业批改记录：作业的好坏可直接反映出教学的好坏，通过作业中出现的问题，也可反映出教学的不足之处，是教师教学反馈的重点．
 (3)利用课堂提问：通过教师问学生答，教师看学生对知识的理解有无异义，也可通过学生问教师答，看教学中的盲区(学生有问题之处)，这样及时对课堂教学进行修正，取得宝贵的教学经验．
    2．学习积累
学习积累就是教师通过学习刊物资料，听报告，听课，观摩录像课，利用网络等形式，不断从中积累教学经验的过程．
自我积累，学习积累是个体的行为，必然有片面性，不准确性，故还要加强交流积累．
    3．交流积累
交流积累就是通过听课评课、集体备课、经验交流会等形式，相互交流，不断积累经验．也就是现在大力提倡的"脑力资源共享"．这种积累往往全面。从正反面、深广度上都增强了认识．
鉴于当前理科综合考试形式，我们应扩大交流面，不仅是物理教师间的交流，还应加强与化学、生物等其它学科教师间的交流．
三、教学经验积累的注意事项
    1．问题性
要做教学的有心人，不断的发现问题，探索问题、解决问题，从中获得经验．物理中常遇到的问题是变无形为有形、知识学习与能力提高、实验与结论．这些问题的处理都需有丰富的教学经验．
    2．长期性
经验是日积月累起来的，决不可急于求成，应把它视为长期性工作．心中装着问题，时时刻刻，点点滴滴地积累．
    3．总结性
点点滴滴的积累起来的经验是零散的，必须不断总结，才能形成较系统完整的认识．同时教学经验的积累也应有拓展性、创新性、决不可使经验成为思维定势．