高中阶段对学生的听力已有了较高的要求，如学生要能在一定的时间与要求下听写出整段的文章。但由于高一新生在初中对听力测试比较陌生，平时又很少机会听到外语谈话，所以在初做听写练习时往往出现许多错误，有的同学甚至会顾此失彼来不及记。至于因听不清楚而不知如何落笔或瞎写凑字的人也有不少。那么，做听写练习有没有窍门呢？除了经常的、大量的听力练习外，以下的几点建议对做好听力练习有不少帮助。
　听写练习通常分为三部分：第一次朗读让学生了解要听写内容的大概含义；第二次朗读速度相对放慢，让学生有时间记下刚才听到的句子；最后一次语速最快，目的是为了让学生检查一下全文的错误、补充遗漏的字词、修改字母的大小写以及标点的运用。
　针对以上三个部分，我们也要有侧重地训练学生听、写、查的能力。就拿初读部分来说，同学要注意的便是英文中出现的“弱读”、“连读”与“适爆”等现象。刚进高中的同学由于初中对音标的机械训练，对字母读音的理解很死板，不知道或不注意英文朗读中许多词常用弱读、连读方式出现。如and,很少读成正规的音标?/ｅ攳ｅｎｄ/，而是常常发/ｅｎｄ/，甚至简略成/ｅｎ/；of?也不是中国学生常发的/ f/的音，而是常读/ｅｖ/；for读得轻时也就成了/ｆｅ/。以上这三个词的弱读发音与正规音标出入颇大，高一新生很可能不适应，不习惯将这些发音与本来的单词联系起来。而连读又是学生们比较混淆的地方。本来很简单的几个生词由于连读，可能造成他们写出意思与全文毫无联系、只有音似而无意恰的词句。比如all ?of them有人写成all love them,将/ｌ/与/ｃ/的连读凑成了另一个无关的生词；?而when连读听上去象“one nine”/wenain/;far a few days中/ｒｅ/?的连音会让人误以为连读部分的几个词只是一个单词。an art shop会被误以为another shop。
　至于/t/与/d/的适爆与连读并用，更易引起学生漏字、错字的发生。如?at峵hat tim e,find the door会使学生有听力上的错觉，无法将听到的音与学过的词联系起来。
　以上的问题可通过多几次的练习让学生熟悉英文中的读音规则，学会根据文章意思“拆字”、“拼字”，写出正确的答案。那么在second reading中应注意的就是根据上下文的理解，从记忆中选择所听到的词、句，并保证全文意思的通顺、语法无误。如he'll go中的“'ll”，you've taken中的've'读音都快得近乎听不出，但考虑到语法规则第三人称单数后不可加动词原形、主语不可直接加动词分词作谓语，那么he go home与you taken的错误便可避免了。有时是写can还是can't?还要根据文章意思而定，因为美式英语中的can't/ｋｅｅｎｔ/发音与can/ｋｅｅｎ/极其相近。而一些同音异义字的挑选更是听写中值得注意的方面。如the man could n't wear the trousers中的wear有人写成where，一是说明他没理解句义，?只听音不动脑盲目落笔，二是表明他对发音的单词不够熟悉。英文中有许多同音异义词，如read（read的过去式发音）与red，too，two与to，等等。比如同一个发音/ｔｕ：/，后面如接名词则写two，接形容词则写too，接动词则写to。?可见落笔前要根据听到的读音分析，不要犯不应该的错误。
　最后一遍朗读是改正听写中错误的最后机会，我们应同样重视。速记难免出错，所以检查尤为重要。在听的同时，我们要将注意力集中在“前后一致”这个大标准上，如前后文时态是否一致，人称与数的变化是否一致等。如本来写“?trousers was too long”，该将was改为were；本来写“short than”应改为shorter than，等等。这些错误都是不听录音也可自行改出来的，在最后的时间里应细心注意。除了以上所讲的准确性问题，关于听写的速度问题也要把握好尺度，尤其对于速度慢的同学。一是要在理解的基础上记住句子，不可一个一个单词地硬记硬拼；比如可采用将长句拆成较短的“意群”来记：The policemen ?are ?doing ?everything they can/to help to //make the roads ?safe/,?but ?sometimes//some ?car drivers and truck drivers //are not careful enough. ?二是来不及记的部分可以只写每个词的前几个字母作为提示，只要听懂了全文，单词慢慢再根据提示补完整即可。另外，实在写不下来的词可先记下音标或大概发音，过后有时间再仔细考虑适合的词填入。
　总之，做听写练习要在理解的基础上来做，要擅长抓住每句的“骨架”，即主要意思与结构，同时兼顾英语中的发音规则、语法规则及单词拼写，那么就不会写出无意义的、与原文不相干的词句或错误不通的词句，就可以避免出现许多不该犯的小错。辨认连读、灵活补全句子、重视检查修改，只要做好这三点，那么听写成绩一定会有明显的提高。