| 历史活动课程中现代化教学手段的运用 (三) |
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| 作者：佚名 文章来源：互联网 点击数： 更新时间：2007-6-9 10:10:47 |
一、历史教学手段进步对历史活动课程的影响
二、学生课外活动课与课堂教学的关系
三、在教师指导下学生运用现代教学手段开展课外活动课例
三、在教师指导下学生运用现代教学手段开展课外活动课例
（一）专题活动
历史学科在学校中是开展爱国主义教育的主要角色，在重大的节日、在社会考察、在课外的文化生活等方面都经常成为被采用的题材，经常开展的专题性课外活动的形式有历史讲座等，要取得良好的教育效果，其共同的要求是：（1）做到教育目的、时机能与形势发展热点、学生兴趣点等方面切合；（2）要充分利用现代化的教学手段，发挥内容丰富的各种媒体的形象性、真实性的优势；（3）不要忽视学生的主体作用，让他们在参与制作和参与活动中发挥其才智，表现其能力与感受，特别是要让他们在掌握和运用现代化设施进行知识的学习和应用上得到启迪及锻炼。现列举若干课例如下：
（1）历史知识竞赛：
历史知识竞赛是学校常用的一种增强学生学习历史兴趣和检查学生学习历史效果的生动形式，过去，普遍做法是采取闭卷笔试或主持人问，参与者答的形式，设备好些的就使用抢答器。1998年，深圳市南山区教育局团委组织了一次纪念五四运动的历史知识竞赛，他们使用PowerPoint幻灯演示软件制作了一套图、文、声、像俱备、画面精美的现场竞赛题，使整个活动可以达到生动、有趣、紧凑、氛围突出、历史味道浓厚的效果。
（2）历史摄影知识讲座：
为了帮助考察小组的学生外出活动时能拍摄到高质量的照片而组织这类型的活动。主讲人选取了书刊上和自己拍摄的摄自历史遗址等地的照片，扫描进电脑，然后用PowerPoint幻灯演示软件制作成图文并茂的演示讲义，向学生系统地介绍摄影镜头焦距和光圈的运用、拍摄角度、光线选择等方面的知识，同时，从考察组的同学中选取一些外出活动时拍摄的作品，用实物投影仪放大显示，对之进行分析评价，从而使学生能从大量的实例中获得感性认识，加深学习的印象。
（3）学校科技活动日：
每一年中，学校按照上级布置的开展科技教育，组织“科技活动月”的要求，而在下学期组织一个科技活动日的活动，历史学科属于人文科学，从科技的角度来看，似乎跟它沾不上边，或者只能拿出科技历史的内容去开展活动，但我们尝试换一个角度，从科技发展影响我们的学习生活方面去考虑和设计，如：由学生利用多媒体制作软件编制一批有选择题、连线题、拼图题等体型的历史知识问答交互游戏，让参加活动的学生只需按着鼠标便可完成其中内容和感受科技进步带给他的乐趣，甚至也促进他的求知愿望。在广州一中组织的这种活动结束后，就有同学和其他教师来了解游戏的制作方法。
（4）历史课外活动成果交流会：
为了使同学们在经过一段时间的课外活动学习和实践后，能进行反思和相互启迪，广州一中在学期末组织了一次这样的活动。组织者挑选出各类型的较优秀的作品，并选出各小组的代表来谈制作体会和参加课外活动的感想。活动安排在历史室中进行，现场布置了大量学生的劳动成果，以电脑制作了交流会的版式在电视屏幕上显示，全过程中使用了录音机播放相声作品，录像机播放历史小品、VCD机向学生推介历史资料片，投影机显示学生绘制的历史事件连环画，电脑演播多媒体课件，实物投影机显示课外活动的开展的照片等，以这样容量大、变化多、手法新和情景突出的设计吸引了与会者的注意力和兴趣，收到较好的效果。
（二）课外活动
结合本校具备的现代化教学设备和条件相应建立历史课外活动小组是实施活动课程的主要途径之一，在教师指导下，学生运用现代化教学手段开展课外活动需遵循这些原则：
（1）切合教材内容和生动性原则。教师需在学生所学教材中选择适合本小组活动形式学习的历史内容，做到历史内容与相关知识有机结合，指导学生重点学习和领会，在相关技能掌握过程中进行创造性的加工劳动，形成新的学习成果，适当时候，争取所选内容在课堂学习前形成作品，以得到在课堂上展示和应用的机会。如电脑小组以历史地图为切合点，把它制作成动态地图后，在课堂上应用，帮助同学们更好地学习；又如讲演艺术小组，选择文化史的内容，以相声的艺术形式来反映祖国的文化成就，生动有趣，令人听后印象深刻。
（2）使用现代化教学手段与实效性原则。要充分发挥先进手段来指导学习和开展活动，如前述的示范作用和技能运用，更可使活动成果进入课堂，辅助教学，激励学习。例如广州育才中学开展的“客家文化考察活动”⑤中，就有以下的安排：①观察欣赏。通过学习《广东民居》和《福建民居》画册等资料，观赏中央电视台摄制的《客家民居》录像，形象认识其建筑特点和功能，奠定活动基础；又通过播放客家山歌录音，用投影机放映歌词，学习山歌演唱。②学习历史。邀请广州客家协会理事用幻灯片演示客家迁徙历史，并演示客家风俗展览的照片。③收集素材。到开展客家山歌对唱活动的市内公园进行录音，带回整理；组织学生到始兴县隘子参观客家大围楼，拍摄民居照片，并进行评奖。④总结交流，撰写考察报告，使用电脑制作出版历史刊物进行交流汇报。
（3）循序渐进与阶梯性原则。因为在活动中涉及一些技能性知识的学习和实践，有一定的难度，所以在全局安排上要考虑对学生由浅入深、从易到难地指导和布置实际操作任务，使学生能战胜一个个难题，获得成功感。如电脑小组是采取边学习边上机操作，再加巩固，完成教师布置的制作，再交流、纠正和修改的做法，其中先学习资源管理器的使用，再学习扫描操作，然后学习PowerPoint软件，最后学习Authorware软件。使到历史知识学习与技能知识学习紧密结合，产生的学习成果的水平程度呈阶梯性。
（4）重于实践与创意性原则。在每一阶段或每一项技能知识的学习过程中，教师必须考虑留给学生充分的实践机会，留给学生自我发挥的空间，因为，每一个人如果不去实践，是绝不会去想到该怎样完成好事情的，更难以在脑袋中产生智慧的火花，所以，教师按照循序渐进的原则，设计若干个创作任务，把小组的学生分成若干组，让每个人在每一次都能参与其中，即使是几个人或几个组都是完成同一题材的任务，也可在完成后在交流评价中互相得到启迪和学习的机会。如在电脑小组的活动中，教师教给学生软件的使用基本方法，又演示一些实例，通过之经常传给学生这样的意念：你想到的，电脑都可能会帮助你做到，使学生产生创作的欲望，结果学生确实有突出的表现，如在使用PowerPoint软件制作《唐朝中外交通》和《玄奘西游》的路线动态图时，采用的底图是从历史地图册上扫描取得的，全部内容都已显示了出来，为了能获得清晰的效果，学生用上了自己学过的Window的程序附件之“画图”，细心地擦除图上暂时不需要的部分，又为了解决路线能按照前进方向慢速显示的问题，学生修改了原来的一次性显示全程，但缺乏方向感的设计，以路线的拐弯处为分割点分为若干小段，然后再逐段地设置动态线段和方向，终于达到预期的目的。
以下列举广州一中的若干活动小组的活动课例实践：
（1）历史考察小组。该组主要以考察历史文化遗址、民俗文化、乡土历史等为内容，进行相关知识学习和实地考察，搜集有关图文声像材料，撰写考察报告，拍摄具有历史价值的照片，出版历史小报、刊物等，使活动留下图文并茂的作品，学生从中提高保存、爱护民族文化遗产的意识，增强对家乡的热爱之情，体会参与社会实践活动的意义，培养群体合作的精神，又促进资料利用、作文、报刊设计、摄影技术等能力的提高，并利于艺术素养的修炼。例如：广州西汉南越王墓历史考察活动。①活动准备。在《秦始皇统一中国》一课讲述前，由教师跟学生一起作准备，包括资料的查阅、西汉南越国历史知识和摄影知识的学习。②考察要求布置。由于南越王墓出土文物十分丰富，要求每一分队（每班5人组成）以不同的侧重点为考察内容（由老师选定最有代表性的文物），并思考此文物反映出南越王国一种怎样的情况。③实地考察。利用假日，组织学生到西汉南越王墓博物馆考察，包括观看录像、听导游解说、采集资料等。④活动成果制作。要求以每分队为单位，每人写一篇不少于500字的考察报告，然后汇编成手抄报，题目自定，须有“南越”两字，报中应有小组5位成员的考察报告，版面内须配有图片或图画，纸张采用规格不小于4开的白色图画纸或彩色咭纸，使用手工或电脑制作。⑤评价交流。收齐作品后在历史室组织展览和评比，在学习《秦始皇统一中国》一课时让学生先观看，加深对南越王国的印象，当讲授到“越族地区的开发”一目时，请分队的负责同学简明介绍秦始皇与南海郡、南越国的关系。
（2）历史讲演、表演艺术小组。本组根据教学内容选材，适当拓展后编写文稿，开展历史故事演讲、广播剧制作、历史专题题材的相声表演、戏剧和小品表演等活动，自制舞台布景、甚至是演出服装、道具，活动留下录制的录音带及讲演稿、演出录像带、剧照及剧本、演出用具等。学生从中激发学习历史的兴趣，加深对历史的研究和理解，培养群体合作精神，并提高讲演、表演等艺术水平。例如：小品《岳飞与秦桧》的制作活动。①启动阶段。教师与学生一起结合课文发掘适合讲演创作的题材，分布在全学期中，并把学生分成几个创作小组，所选题材有的相同，有的不同，形成能力递进、利于互相交流的基础。②准备阶段。要求各组按题材需要寻找资料，同时利用录像带、VCD碟、录音带等媒体对学生进行剧本写作、讲演、表演技巧的培训，以及学习基础的和相关的历史知识。③创作阶段。在《金与南宋对峙时的中国》一课讲述前，教师与负责创作《岳飞与秦桧》作品的小组同学研究和修正剧本，分配角色，制作演出用具，进行试演。要求演出时间控制在5分钟内，作品主题突出，简炼而完整，有人物活动，自行设计并用简易材料制作演出服装和道具，如纸帽。④活动成果制作。在历史室内进行作品录制，通过多次拍摄、观摩、纠正，最后达到理想的效果。⑤交流使用。教师在各班结合《金与南宋对峙时的中国》一课的讲授播放作品，取得理想效果。
（3）历史手工制作小组。配合教学和其他小组的需要，制作历史投影片、历史仿古模型、演出道具和服装，活动留下丰富的实物作品，学生从中加强对历史的感性认识，培养想象力，学到一些高难的制作技术，提高美术创作和审美水平，并提高操作技能。例如：手工制作清朝服装活动。①酝酿。结合所学课文选择制作的形式和对象，小组成员初步分组分工。在学习《明末农民战争》一课前，教师与学生考虑，随着清军入关和农民战争失败，满族统治者为了保住其政权和消除汉族人的民族反抗情绪，下令在全国推行剃头易服制度，那么，以一系列的清朝服装应可较好地反映出清政府强制汉人与满人同化的历史，同时也可进一步了解到中国服装文化的发展。②准备。先以课文的一件女服为参考，然后到图书馆寻找文字和图片资料，同时进行基本的服装设计原理和剪缝技巧的培训。③制作。在根据收集到的资料设计出剪裁方案后，组员把家中的碎布集中起来进行制作。要求每件（套）的长度在20-30厘米为宜，比例恰当，手（车）缝线直而平伏，整体自然美观，制作过程中要向长辈请教和互相研究。④交流。在学习《明末农民战争》的“南明和人民的抗清斗争”一目时，以实物投影仪显示作品，并由制作者讲述清朝服装的特色及其推行时的历史斗争，同学们很感兴趣。
（4）电脑课件制作小组。本组学习电脑有关制作软件的使用知识和应用技巧，结合教学需要，建立历史图库，制作历史课件，协助其他小组制作编辑出版历史刊物，保存图像等资料，协助历史专题活动的软件设计和制作工作。活动留下具有使用价值的电脑制品，学生从中加深对历史的感性认识，提高想象力，并能初步掌握电脑软件安装和使用的规律，培养逻辑和创造性思维。 例如：动态地图《隋朝的统一》的制作。①电脑基础知识学习。教师指导学生学会资源管理器、图片扫描仪、看图软件ACDSee 32的使用。②幻灯放映软件PowerPoint的学习。包括新建幻灯片、插入图片、插入文本框、版面设置、模板应用、自选图形、填充颜色、预设动画等等，要求边学边实际操作，回家后加强练习。③资料准备。从彩色历史地图册中扫描《隋朝的统一》图及隋文帝头像图，并了解隋朝统一的过程及隋文帝的历史贡献。④动态地图创作。由学生利用假日在家中进行设计创作，要求在首页设计显示标题和作者姓名、班别的美观版面，能如实反映历史过程，用鼠标能分步控制所设置内容的演示，动态变化设置合理，线条和色块的色彩突出、区分明显，设置必要的文字说明，做到清晰而位置恰当，当显示完统一过程后推出隋朝统治全图及隋文帝头像。⑤作品评价交流和修改。教师与全体组员一道对每位学生的作品进行观赏，提出修改意见，并请制作技巧使用突出的同学作介绍。⑥课堂应用。教师把创作最佳的作品应用到《繁盛一时的隋朝》的课文教学中，使电脑创作课件成为学生最喜欢的电教形式。
（5）历史录像制作小组。本组学习录像拍摄和编辑技术，搜集历史录像带、VCD等学习素材，并协助考察和表演等小组拍摄资料和制作作品，结合教学需要编辑课堂使用的录像片段，向同学推荐课外观赏的历史资料片。活动留下形象性为主的作品和资料，学生从中增强收集学习信息的意识，获得对历史感性和真实的认识，并掌握一些高要求的技术手段。例如：历史资料片编辑活动。①市场调查。让学生利用假日到新华书店和音像售卖店等地方了解和记录能帮助历史学习的各种现代化媒体，并交给老师，由学校选择购买。②观摩学习。结合课堂教学，在教师指导下观看有关的历史故事片、历史资料片等，形象而深入地学习历史，并在新课讲授前了解有关片源，作好必要的记录。③剪接编辑。根据授课需要对相关片段进行剪辑，要求每段时间以3-5分钟为宜，重点突出，说服力强，片中的对白或解说要完整保留，剪接紧凑。④推荐介绍。在授课时由编辑者或老师结合需要播放，如在课文《“和同为一家”》的唐蕃“和同为一家”一目中播放辑自《神秘的西藏》中的《大昭寺》，很好地说明了唐文化对吐蕃的影响及各民族文化的交流。此外，还以实物投影等方式向同学推荐介绍历史软件，让他们在课后自行购买或借阅，扩展知识。
总之，历史活动课中运用现代化教学手段开展学习与活动对当今乃至今后的历史教育教学带来了新的动力，新的发展前景，对实施素质教育提供了广阔的天地。如一位参加活动的同学所说：“现今科学技术一日千里，如果不想在这奔腾的大队中落伍，只能要求自己不断进取。”我们教育工作者同样需要紧跟时代发展的步伐，不断以新手段来教育祖国的未来一代。 |
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