80年代末，多媒体计算机一出现就迅速进入了教育领域，给计算机辅助教
学带来了革命。多媒体并不是简单的媒体组合，而是多种媒体有机地组合成统
一的系统，其总体功能要强于各种媒体功能之和。教育对媒体的要求越来越高。
可以说，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。
CAI的发展历史
计算机辅助教学，简称CAI，是英文COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION的缩写。
美国是进行计算机辅助教学研究和应用最早的国家，所以CAI的历史基本上是
以美国CAI发展历史为主线。近四十年来，CAI的发展大体上经历了五个阶段。
（1）1958--1965年
这是CAI发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心
开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。如：PLATO系统。
（2）1965--1970年
这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。斯坦福
大学在1966年研制了IBM1500教学系统。
（3）1970--1975年
这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。开发的科目除
了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了
CAI的应用。
（4）1975--80年代后期
微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境
中的理想工具。
（5）80年代末以后
80年代末和90年代初，多媒体计算机的出现，被称为计算机的一场革命，它
具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，显示了计算机在教育方面的
非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。
CAI的基本原理
计算机辅助教学的基本过程如下：

CAI系统的基本构成
CAI一般可分为计算机硬件、系统软件和课程软件三部分。
1.系统硬件 （略）
2.系统软件 包括操作系统、语言处理系统、各种工具软件和写作系统。
工具软件是指为了帮助和支持CAI课件的开发，提高CAI课件的质量，完成某
种特定功能的专用软件，如文字处理工具、表格处理工具、图形处理工具和动画
制作工具等。
课件写作系统是一种为了免除教师学习程序设计语言而设计的应用软件。教
师只要根据屏幕提示输入相应的教学内容、各个单元之间的连接关系、问题与答
案等，系统就能自动生成课件。这种课件写作系统大大减轻了教师编程的负担，
有利于CAI的推广。我们推荐PowerPoint、Authorware两种软件，简便实用。
3.课程软件 它是教师或程序设计人员根据教学要求，用计算机语言或课件
写作系统编制的教学应用软件。课件反映了教学内容、教学目标、教学策略和教
学经验。课件的开发要依靠教师，如果教师在硬件和技术上有困难，可以向电教
中心提出。电教中心可以承担技术方面的工作，与教师共同完成CAI课件的编制
工作。