主题词:      板块    历史人物    历史线索    历史现象

摘要:     中学历史五要素的课堂教学方法
七年级历史主要包括中国古代史内容，共分九大学习主题。九大学习专题侧重点不同分别反映了中国古代文明在不同时期的主要阶段性特点。涉及44节历史知识课和9节活动课。课标要求学生掌握的基本知识有五种（五要素），主要包括在历史上起过重大作用，具有重要影响的历史人物，历史时间、事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。如何使学生掌握五要素我们不妨可做以下尝试。

一、历史人物
历史人物是历史学科的基本要素。我们可将其分为一般人物和特殊人物共25个。秦始皇、汉武帝、孝文帝、唐太宗、武则天、六个皇帝是做出杰出政绩的皇帝。视为特殊人物，其余为一般人物。对特殊人物可以突出他的重大活动，可由学生讲故事，扮演人物，评价人物等方式进行，使人物栩栩如生，这样做可以让学生从人的本性出发，感受每个历史人物的心理和动机，从而学到感染，从内心体验历史人物，发挥借鉴明智的历史功能，培养评价历史人物的能力。

1、  搜集资料     
学生课前搜集人物的资料,包括人物故事,人物作品及人物事迹。

2、 角色扮演      
学生课前扮演历史人物,准备剧本、化装、道具、与组内成员交流合作,参与筹备活动。

3 、共同学习      
（1）教师课堂引导下，学生展示自己的资料,分组表演历史人物。.
（2）教师和学生共同总结表演过程中对人物的把握程度。
 

4、讨论评价         学生讨论、辩论、评价历史人物 。 

二、历史事件、现象 
因为历史事件可变成一种历史现象和历史概念，而这些历史现象和历史概念本身就是一种或一系列的历史活动。如王位世袭制、春秋争霸、农耕文化、民族融合、贞观之治、科举制度等。学习这部分内容，可以感知历史史实，寻找历史文字资料，数字资料，图片或自己做工具模型等方式接近历史现象，再进行比较分析，归纳具体史实的各方面本质特征，最后概括形成统一的、有时空的整体认识这些历史活动。
1、观察图片 ，   由学生观察教材、挂图、音像等图片 
2、感知数据、史料等 ，   学生整合、分析相关数据、史料 
3、教师指导分析原因影响、作用。 

三、历史线索
比较前两者，它是理性知识，指的是从客观上把握历史的发展脉络。学习时需要对具体的历史内容梳理，其方法是：把同一类型的历史内容，按照一定顺序（主要指时间顺序）汇入大大小小的系统，再进行组合分析。例如：梳理中国古代史经历的历史阶段，对外交往、民族关系，经济发展等等。最常用的学习方式是列图表。
1 、  学生以时间为线索动手制作图表
2、  学生对历史知识进行归纳比较概括,得出自己的学习结果.
3、   教师用历史唯物主义的观点进行总结.