高考、中考进入倒计时，今年“两考”有哪些新政策、新变化，如何提高“冲刺时期”的复习效率？从今天起，本报推出《两考点题》特别专栏，根据考生及家长关心的个性或共性热点问题，采访招考办专家和一线教师，为考生做权威解析和指导。

为了使《两考点题》的内容更有针对性、贴近性和实效性，本报公布电子邮箱liangkaodianti@126.com ，欢迎考生、家长提出各种问题，本报将陆续请专家进行权威解答。本报还将陆续推出“2006高考中考名师报告会”、“‘两考’面对面热网专题”、“高校填报志愿咨询大会”等系列活动。

2006年哈尔滨市中考语文学科基本篇目已经出台。纵观篇目内容，感到轻松了很多：2005年篇目大大小小有61篇，今年总篇目为44篇，比去年减少近三分之一，是近几年来基本篇目最少的一年。

近几年来，哈市中考语文题型一般只做微调，今年应还是这种趋势和走向，考卷题长为28至29个，分为积累与运用、阅读、作文三大板块。其中积累与运用板块一般设题9个，阅读板块设题18至19个，作文独立设题。考生要充分熟悉题型，了解每个板块的出题走向，这样复习针对性才强，也更具实效性。可以以2005年哈市语文中考试卷做蓝本，推敲题型内容及模式。

第一板块：积累与运用

注音题涉及16个词语的考察点，词语大多为教材中出现的词语或日常用语，复习时可以注意课前提示，书下注释中强调注音的词语，同时在平时训练此题型时，也要字典在手，勤翻勤查，达到无一漏网。

改错别字题涉及到的词语也以教材为本，注意教材中书下注释的词语，书写时注意形声字的表意功能，因为形声字占汉字总数的80%以上，其表意性不可忽视。利用这一点，可以纠正许多错别字。

词语的使用一般以成语形式出现，它与下面的填空题都要注意结合语言环境思考问题，前者注意正确使用词语，后者注意语句前后语意的衔接以及句子之间的逻辑关系。

作家作品题2005年涉及到四大名著和两位教材中出现的现代作家及作品，四大名著和初中生必修其他名著还是应该了解主要人物及作品梗概，同时也要关注教材中出现的重要作家及作品。例如2005年考察的两位现代作家一位是鲁迅，他是现代文坛旗手，另一位萧红是哈尔滨市唯一的在国内有重大影响的女作家，作为常识，应该了解。

言外之意题和思维发散题实际是考察学生的语言表达能力和按照规定的情境运用语言的能力。

诗歌鉴赏和古诗文填空题出题范围应该在2006年哈市中考语文科目基本篇目的古诗和古文中，其中古诗15首，古文10篇。需要注意的是：古文10篇中除了《陈涉世家》、《愚公移山》、《上枢密韩太尉书》考察部分段落背诵，其余7篇考察全文背诵内容。古诗文填空题需注意书写的规范、清晰。诗歌鉴赏题要了解诗歌的主要内容，品味写作特色。

第二板块：阅读

阅读的考察一般包括文言文阅读（8分左右）；现代文课内阅读（11分左右）；现代文课外阅读（26分左右），共计45分左右。

文言文阅读在10篇基本篇目中考察一篇，复习时注意对课文中主要实词的理解，尤其要重视通假字、古今异义词和词类活用词，要逐篇疏通文意，对文言文课文的内容能够理解，能简要地加以概括并简要分析作者在文中的观点及态度。注意：疏通文意要准确、规范。

现代文阅读包括课内外阅读三个小板块。这三个小板块一般要求文体不重复，记叙文、议论文、说明文三种文体不交叉。阅读要整体感知文章的大概内容，能概括语段和中心，体会作者的态度、观点、情感；能够把握文章和结构层次；能够理解词语在语言环境中的含义和作用；对文章内容和表达，能提出自己的感受、看法和质疑；能在阅读中注意学科之间知识的关联并能运用相关学科的知识解答文章阅读中的一些问题；能将课内学过的知识迁移到课外阅读中并解决课外文章的问题；能根据文章体裁的特点阅读相关的文章。

注意：现代文的阅读一般要设计1至2个简答题（可能以开放命题的形式出现），这样的题一般分值稍高，要结合题干善于发散思维，运用联想和想象能力，结合已有的知识体系和选文语境，用优美准确且有条理的语言组织好简答题的答案。

第三板块：作文

2005年哈市中考作文题型是话题作文和材料作文。今年可依此模式训练，尤其要注意话题作文的训练。纵观近几年全国各地中考作文题型，几乎都是话题作文。话题作文给考生更广阔的发散思维的空间，只要围绕话题，思维可以纵横驰骋。不过根据经验来说，也根据初中新课标的要求，初中生平时练笔更多的文体是记叙文和议论文，这两种文体与其他文体比较，应该更游刃有余。注意：话题作文文体不限但文体特点一定要鲜明。

距离市模拟考试还有一个月的时间，短期内如何提升作文层次，我认为还要注意积累和观察。积累名言警句，积累诗词包括歌词，积累名家故事（包括成语故事），让量的积累为质的飞跃做好铺垫；观察生活，注意阴晴冷暖，感悟世人心态，体会“见滴水之冰可知天下奇寒”之境界。最好的办法是每天练笔200字或写微缩的议论文或记叙文。可用排比、设问、反问、双重否定等句式，可以杂糅多种表达方式，力求文章的文质兼美。