师：那同学们就自己读一读，遇到不认识的字就问问同位或者老师。 
    学生自由读儿歌。 
    (学生听过录音后读的兴致很高，因此紧紧围绕学生的兴趣让学生自由读，充分发挥自主性 ，更为重要的是学生在读的过程中，遇到不会的字有意识的注意，加深印象，为下一步听老 师读。认识这个字埋下伏笔。) 
    师：看到同学们这么喜欢读，老师也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你来看着儿歌听 老师读，听听老师和你读的一样不一样。看谁看得认真，听得仔细。 
    学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。 
    师：谁想读给大家听听? 
    师：这么多同学想读，那么想读的同学起立，咱们一起来读一读。 
    学生起立读 
    师：同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛，好吗? 
    生：好! 
    师：老师先请女生来读，男生要看着字来听。 
    女生起立读。 
    师：女生看着生字读得可认真了，再来看看男生读得怎么样? 
    男生起立读。 
    师：男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字，读得也很棒。 
    师：咱们一起来读读，注意要看着字来读。 
    齐读儿歌 
    师：现在来找自己的好朋友读一读吧，也可以找在座的老师大朋友读。 
    学生自主结合读课文。 
    (此环节灵活性较大，能进一步激发学生读书的兴趣，而且穿插着训练学生的口语交际能力 ，使学生充分展现自己。) 
    师：看到同学们这么喜欢读书，老师真高兴。现在请一组好朋友读一读。 
    生：我们是一起读的，现在读给大家听。 

[1] [2] [3] [4] 下一页