偶然听到一件事情，讲一句市重点学校的学生每晚挑灯夜战，拼命苦读，却一再叮嘱母亲每晚看电视时，一定要认真记住剧中的情节甚至细节，并在第二天早晨给他讲述。他到学校后添油加醋地向同学们讲。一些同学忍不住，晚上纷纷坐到电视机前，并且越陷越深，学习成绩因此大受影响；还有的同学见他天天晚上看那么长时间电视，学习成绩仍然稳居前茅，觉得他聪明过人，从而失去了与他竞争的信心。而这一切正是这位同学所要达到的目的。

说这名学生的行为很卑劣，也许严重了点。但这件事却真的让人不寒而栗。一名本该天真烂漫的学生却世故到如此地步，不能不引起我们这些成人的深刻反思。

当今社会人们处处讲竞争。由于利益的驱动，竞争被一些人演绎为可以违背社会道德相互欺骗和倾轧的行为。我们不知道那位母亲在为儿子讲述电视剧的剧情时，是否了解儿子的意图。如果她不知道，每天只是机械地为儿子讲述，那她对儿子的行为实在漠然得让人吃惊；如果她知道，却默许了这种行为，甚至将此作为儿子聪明的佐证向人炫耀，那就真是让人悲哀了。

无论家庭、学校、社会，教育的功能绝不应该仅仅是知识的不断填充，更应该是道德的完善。虽然，社会的道德水准可以影响个体的道德观念。但个体的道德观念却构成了社会道德水准的基础。处在一个经济变革时代，人们不应该只是注重立业，以事业的成功来衡量人生的成功，更应该注重立身。以学立业，以德立身，该是教育的宗旨。而教育孩子的根本更应该在于莫使孩子失德。