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谈谈作文的结构与情节起伏
作文的结构要完整。情节则要像波浪，也要像山势。
经营一篇文章的情节，或者安排文章的结构，就像厨师煮饭做菜的时侯，必须注意每一道菜的调味，同时，他也要注意整体的搭配，为食客烹调口味各异的菜肴。
结构就好像你要宴请客人前，预先安排好的菜单；什么菜先上桌、哪一道菜必须在哪一道菜之后、最后的甜品是冷食或热汤，都要策划安排一番。
情节就像每一道吃起来的感觉，如果每一道菜的味道都是以酸辣为主，吃起来难免单调。同样的，一篇文章也要避免以一种口吻，写一种情绪。
1、结构
完整的结构使文章条理分明，有清楚的开头、发展和结尾。
如果写的是事件，从发生了什么事、如何发生、事件发生的时间、地点、涉及什么人等，都要一样一样交代，最后事情怎么解决、感受如何，也要清楚表明。这才算有头有尾有交代，道理和做人处事一样。
厨师在安排菜肴时也讲究顺序，从开胃菜、汤、主菜，到甜点等，都精心调配，考虑到食客的感觉与要求，一顿晚餐吃起来才算完整。
2、味道
一篇文章，离不开喜怒哀乐悲愤怨恨这几种情绪。虽然我们常说：人是复杂的感情动物，而人与人之间又的确产生错综杂乱的情绪，但是，在短短数百字的作文中，我们不可能交代过于独特复细腻的情感。
好的处理方式不会只取其中一种情绪，也不可能贪心地让所有情绪列队出场，而是悲喜交集，或是以德报怨，或者乐极生悲...反正写文章的人决定了故事的情节发展，掌握了角色的生死情仇。
你一定到过海边，见过一波复一波，生生不息的浪潮。作文的情节推展也要像波浪，层层推进，把读者带入阅读的美妙之中，让读者时不时会产生欲知下文的感觉。
3、决定
作文的情节像山，有最高峻险恶的顶峰，也有深层见底的峡谷，情节的起伏要安排得像山峦的绵延，高低有致。
厨师煮菜，也喜欢加入不同的元素，综合各种原料的味道，煮出来的菜肴才美味。记得海南鸡饭吗？单单用鸡肉和白米是无法煮出我们熟悉的鸡饭的味道的，厨师必须加入葱、蒜、姜、醋、酱油、胡椒、麻油等调味料，煮熟的鸡饭才会泛着诱惑食欲的
香气，在吃鸡饭的同时，我们可能还会沾蒜泥、辣椒酱，以满足各人的不同口感。
在这个部分，决定很重要。
写文章也一样，有了人物、故事题材，我们要决定故事发展的方向，运用不同的情绪赋予人物及事件不同程度的效果。
一篇好文章不会老套；一个好厨师不会一成不变。
一个题材就好象一块肉，可以有不同的处理方式。处理不当，做了错误的决定，成果就大受影响，一块肉可以煮成卤肉、*烧、酸甜咕噜肉、糖醋肉等各式菜色。
同样的，一个题目如“我最难忘的一件事”也可以处理成快乐、悲伤、痛苦、温馨、遗憾、懊悔、失败等不同的结果。如果快乐是意想不到的、悲伤是措手不及的、遗憾是不经意造成的、失败是骄傲导致的、温馨是努力经营的、懊悔是可以避免的......一切，有了起伏、波动，会显得格外吸引人。
4、总结
我们以看电视连续剧的经验来衡量，就知道怎么样的作文才好看。有头没尾巴或者粤语残片式的连续剧，都令人不忍卒睹。多方尝试，勇于创新，不怕吃苦失败，才能成就一位好厨师
开篇之前先立提纲
作家们各人有各人的写作习惯，有的作家写作品，从人物、故事、开头、高潮、结尾，都写有详细的提纲；有的作家不是正经八经地写提纲，只是不时记下一些思索过程中的要点，一个名字，一句很妙的对话，极富特征的形象以及很有色彩的服装、场景等等。他把这些暂时是杂乱无章的点滴所得，备忘录似的记在纸上，框住，用线条标示它们的内在联系有的则只记下备用。这样的要点记得多了，作家会根据自己的需要把它搭配，组合。
比如茅盾写作，喜欢先写好一个详细的几乎等于全部小说的“缩本”那样的“大纲”，或者是一篇记录着那小说“人物性格”和“故事发展”的详细的“提要”。而实际的写作，就是把这“缩本”似的“大纲”或“提要”加以大大的扩充和细描；而鲁迅写作，却是不写提纲，甚至写一些较长的文章也不写提纲。他习惯于打腹稿，先“烂熟于心”，然后“一挥然就”。当他拿起笔来的时候，文章已有大体成熟了。
而作为一个初学写作者，我倒觉得应该学会开篇之前先立提纲。
立提纲的过程，就是构思谋篇的过程。儿童文学作家任大星写作品，也喜欢先写提纲。他写的一篇《吕小刚和他的妹妹》的小说，全文不到２万字，而提纲却写了４万字。他立提纲的过程，就是冥思苦想的塑造人物形象，编故事的构思过程。学习开篇前写提纲，可以由粗到细，由空泛到具体，由少层次到多层次。最后，提纲具体、清晰了，你动起笔来就轻松了。我一般立提纲总是要换几张纸，将一张张不同的写作“方案”对照着看，力求挑一个最好的“方案”。选定的提纲，我还会在上面注上符号，哪里详写，哪里略写，哪里是高潮，等等。
此外，我还习惯于再写一份人物表，把自己要写的作品中的人物姓名、性别、年龄、身份、性格特怔，甚至于外貌、衣着等都一一设定。这样写的时候，放在一边，就不会写得前后不一致了。
当然，在写作的过程中，一旦出现跑出提纲框架外的情况，得及时重新修改提纲，使提纲真正能起到给造房子搭脚手架的作用。脚手架搭歪了，房子造出来就难看了，甚至还会发生倒塌。
开篇之前先立提纲，这是初学写作者应该做到的。
写文章立提纲，好比是盖房子得先搭脚手架。在写比较长的作品或是人物情节有关联的系列作品时，我有个用制图表的方法来立提纲的习惯。具体是这样操作的：
用一张大纸（常常是四张１６开的白纸拼接而成），先在上面列出大体的粗纲。每一章节的提纲用彩笔画框圈出。章节之间的联系，用线条来连结。在构思中，章节之间发生新的变化，可以用线条来重新构画。如有大的变化，则可以把框框剪下，重新拼接调整。
我曾经参加过系列美术片《开心街》的创作。在进入写作前，主创人员除了设计规定的人物形象之外，还特意画了一张“开心街”的立体图。开心街是南北走向的，沿街有好喝公司、妞妞烧烤公司、白金大厦、面包房等，东部有魂斗罗公司、梦幻广场等，西部有肥皂泡喷泉、红肠公司、步行天堂等，四周是护城河，护城河的东岸还有船型的开心公寓、伤心学校等。有了这幅画的提示，我在具体构思《开心街》剧本故事时，人物在哪里活动，心中有数，非常的方便。
我在写长篇童话《古怪城里的对抗赛》一书时，不但写了详细的写作提纲和主要人物表，还画了张古怪城区的平面图。古怪城分三个城区，最里面的城区是古代区，有庙宇、牌坊、茶馆、青石板大街等；城墙之外的一圈城区是现代区，那里有电视塔、玻璃大厦、咖啡馆等；而最外面的一圈城区是未来区，有高速公路、飞碟起落基地等。写作前先设计好，写作的时候，人物活动的环境一目了然，历历在眼前，人物在哪个区域里活动，东南西北，一点也不妨会搞错，方位、场景一点也不会乱。
当然，你在构思写作短篇作品时，不必设计很复杂的图表。但是，提纲最好能写一个。边构思、琢磨，边在提纲上添添划划，你脑子里的故事会越来越具体，人物形象会越来越清晰的。
如果你宁愿在立提纲时多化些时间和精力，那么，当你提笔进入写作时，一定会顺利得多。
构思力求创新颖独特
一篇作文写出来是否能给人以耳目一新之感，关键要看小作者的构思是不是新颖独特。如果构思不出新，那么这篇作文对读者的吸引力就不大；如果你投寄到报刊社，也很难引起编辑老师的注意，你的作文就很难得到发表。
有位同学写了篇《参观蚂蚁洞》，用了科幻的手法，她写道：“有一次，丁博士把我缩小十万倍后，让我到蚂蚁的家中去参观参观……”这个构思就很新颖独特，对读者的吸引力就很大。
又有一个同学写了篇《零王宫参观记》，巧妙地讲解了关于零的知识：在零王宫里，所有人都一模一样，都有一个鸡蛋一样的大脑袋，而且不分男女(即不分正负)，外来人到零王宫来只能与零王宫的人握手而不能拥抱，因为拥抱是乘法，任何数乘零就变成了零，而握手是相加，握过后还是原来数；高低床是一个分式，下铺是分母，上铺是分子，所以零不能睡下铺……看看，这新颖的构思够吸引人吧。
还有一位同学写了篇《隐身猴》：一只原本乐于助人的猴姑娘，由于吃了一个奇特的果子后变成了别人听不见她的声音，看不见她身影的隐身猴。她有了这个特殊本领后，认为自己了不起了，就不再乐于助人了，甚至还干一些坏事，因为她认为她干了坏事别人也不知道。但她的鬼把戏最终还是被揭穿了。这个构思也非常吸引人。
总之，作文的构思一定要力求新颖独特。但需注意的是，不管怎样新颖独特，都必须符合生活逻辑，否则便会滑到胡编乱造的泥坑里去。
文章的“宝塔”结构
我们的生活是一段一段的。
以吃饭为例，总是先做饭炒菜，把饭菜端上桌子，放好碗筷，再享用；即使以吃一口饭菜为例，也可以分为张嘴、把饭菜送入口中、咀嚼、下咽。以上课为例，总是先打预备铃、再打正式上课铃、教师走进教室、开场白、讲课、下课铃响、宣布下课、教师离开教室、下课。即使是教师"走进教室"这个动作，也还可以分为听到上课铃、教师开步走向讲台、站定、略略整理他的教科书和教案、立正，扫视学生、面向大家问好、同学们向教师问好，教师说"请坐"、开始上课这样几个段落。
只要你仔细观察生活，就会发现，生活简直就象是宝塔、象是高楼，象是火车的车厢、象是竹竿的竹节，永远是一层层、一段段、一节节的。
生活的段落，决定了作文的段落。因为作文是生活的反映，所以，作文也必须有段落，有层次，这样才能确切地反映生活。
许多同学作文时不喜欢或者说不善于分自然段，文章一开头，就再也收不住了，一页写完，还没有分一小段！密密麻麻，漆黑一团，仿佛要把人闷死！
不分段的文章，是不爱护读者的表现。何以见得？因为文章没有段落，就等于没有让读者换一口气的标记。在读这样的文章时，必须先深深地吸一口气，拼着命往下读才行。我的肺活量是很大的，但是，读了三四行，也已面红心跳，上气不接下气了。
有不少同学的文章也是分段的，那可以叫做"老三段"，就是永远分为"开头"、"中段"、"结尾"这么三段。虽然这样的文章比"一泻千里"或者"一气呵成 "或者"漆黑一团"或者"密不通风"要好些，但是还是不够完美。因为事实上，即使一个大段也是还可以分为许多的小段来的。就譬如一个人，基本上可以分为头部、上身和下身，但是，仅仅头部就又可以分为头发、额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴、胡子等等一样。所以，写文章的时候，还必须把"眉毛段"、"胡子段"也都分出来。
多分段，除了可以体现出生活本身的段落和次序，还有一些别的好处。首先，就是可以表达作者的感情。
鲁迅先生写过一篇题为《论雷锋塔的倒掉》的杂文，欢呼传说中的白蛇娘娘因压在她身上的雷锋塔倒掉而获得了自由。文章的最后两段，这样写道：
"当初，白蛇娘娘压在塔底下，法海禅师躲在蟹壳里。现在却只有这位老禅师独自静坐了，非到螃蟹断种的那一天为止出不来。莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？
"活该！"
你看，最后的两个字，鲁迅先生就让它们足足占了一行！这样，才充分地表现出鲁迅先生对白蛇娘娘得救，而法海和尚永远待在螃蟹里出不来的欢欣。
其二，可以突出你要表达的重点。
你看，我现在写"其一……"，"其二……"的时候，就是采取另启一行的形式的。这不就突出了我要说的"提纲"的重要性，而且也比较醒目了吗？所以，几乎可以说，只要是标题、提纲，都应该另启一行，成为一个自然段。
其三，可以使文章富有节奏。
这可以从两个方面来看，一是读者在读你的文章的时候，有喘息的时候，有停顿的时候，这就是节奏感，就象唱歌一样；二是从整个的卷面来看，有层次、有参差，就象山脉一样。没有黑压压的感觉，使读者觉得卷子有窗户，从而利于他们的呼吸。
其四，哎，这点是说好还是不说好呢？还是说吧。那就是，考试的时候可以减少书写的字数，同时也就减少了不必要的错误。
许多同学在做作文试卷的时候，看到发给的考卷上印上500格，而作文的要求是"不得少于400字"，为了不少于400字，就把稿纸的格子给填得满满的。数一数，已经有400多字了，才放心。结果是，字写得多了，时间费得多了，倒落得个层次不清。其实，批卷子看字数，是把标点和空格都算进去的。所以，如果多分自然段，字不是就可以少写一些了吗？时间多出来还可以作修改文章用，文章的层次又比较清楚，还可以避免写错别字，一举数得，何乐而不为呢？
文似看山不喜平
清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见薏，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，由此而知，“曲”是使文章结构精巧的重要特征之一。现结合初中语文课本，试谈文章的几种为“曲”之法。
一、倒叙法。朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。“倒叙法”的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
二、插叙法。鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。
三、对比法。吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠夫在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中，看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的。对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。
四、夸张法。安徒生的童话《皇帝的新装》就用的是夸张法，以“新装”的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象。
五、抑扬法。杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。
六、误会法。彭荆风的《驿路梨花》围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方便和温暖，前后七写“助人为乐”，显示了人物群像的美好心灵。其间悬念迭起，巧设误会，“似是而非”，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了极好的艺术效果。在一篇作品中，这几种为“曲”之法时常并不是孤立使用，有时交互错杂，更使文章异彩纷呈，让人目不暇接。我们若能仔细揣摩课文，并大胆尝试，定能不负努力，有所收效。
章法结构的要求
所谓结构就是一篇文章的内部构造。文章的结构形式是多种多样的，没有固定的模式，但是不管什么样的结构，必须要适合文章的内容，为表现主题或中心思想服务。
一般说来，文章体裁不同，结构形式亦不同。记叙文因为以写人记事为主，所以常常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来安排文章结构；说明文因为要把事物的形状、构造、特点和功能等方面说清楚，所以经常采用事物的结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物的发展进程等来结构文章；议论文则通常按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来结构文章。
但是，不管是什么样的文体，也不管采用哪种方式来结构文章，都应遵循以下一些基本要求：
1、完整。所谓“完整”就是文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，同时各部分之间要符合比例，不能虎头蛇尾，也不能头尾大、主体小。这就要求同学们在写作文时要做好通篇的打算，考虑好如何开头，如何结尾，主体部分分几个层次等等，但同时也要记住，不能一切文章都分开头、主体、结尾三部分，要依据具体情况灵活运用，否则文章千人一面就太死板了。
2、自然。所谓“自然”，就是指文章要根据内容的需要做出合理的顺序安排，使作文“顺理成章”、“文理自然”。任何文章都有其内在规律性，每件事物都有前因后果，有其发生、发展的过程，写文章要抓住这些规律，并正确地反映这些规律，这样文章才条理清晰、结构自然。
3、严谨。所谓严谨是指文章的内部构造的严密性，应根据文章表达内容的需要，把文章的各个部分安排好，做到“意在笔先”、紧扣主题，这就要求同学们在平时能够养成练习打好提纲的习惯，以便能在写作时合理地安排文章的结构。
小学作文五环节优化结构设计
在小学命题作文课堂教学结构上，不少教师的指导程序一般是：教师命题学生作——教师指导学生听——学生奉命作文——学生作文教师批改。这样造成的后果是：学生不会下笔，因为学生的作文从来都是教师命的题；学生不会积累，因为学生作文的材料大多是由教师提示或准备的；学生不会谋篇，因为教师总是让学生照葫芦功瓢；学生不会修改，因为教师很少给学生提供互改的机会。那么，在作文教学过程中，该如何消除这些现象呢？山西张健民，高德喜老师提出。
1．激发动机，提出目标
这个环节属于作前指导训练的第一步，也是最重要的一步。这一步可放在课内，也可放在课外，目的是唤起学生的写作动机，提出明确的教学目标，创设一种使学生既觉得“非写不可”而又感到乐于去写又“能够写好”的作文情境。
2．引导观察、指导联想
这个环节是作前指导训练的第二步，“引导观察”，就是引导学生按事先准备的“观察提纲”和“思考提纲”在课前或课上进行观察、思维。“指导联想”就是指导学生以记忆中的表象为基础，展开扩散性思维。指导学生回忆、丰富和提练素材。
3．构思训练，指导表达
这个环节是成文的第一步，这步是教师指导学生进行思维加工，进行构思、打腹稿或列提纲。这是当前作文训练中较薄弱的一个环节，特别是快速构思训练更为薄弱，极待加强。指导表达就是教师在学生写作文过程中，启发学生选用恰当而又富有创造性的形式，表达自己的认识或素材。同时点拔学生对学过的文章的写作方法进行读写迁移，并根据及时的反馈信息，进行调节，纠正错误。
4．形式多样，说写作文
这个环节是作文过程中的主体部分，是让学生在课堂上专心致志地作文，一定要保证学生说或写的时间。采用的形式可以是从说到写、先说后写、由段到篇等多种灵活的方式进行。
5．作后训练，评改作文
这个环节也就是“作后指导训练”。包括讲评和批改评分两部分，实质上是引导学生再认识，再修改原来的表达。要由原来的“学生作文教师改”逐步过渡到师生共同讲评、批改或学生自改。“文章是改出来的”，这个“改”字应指学生的自改而不是教师的批改。改什么？叶圣陶先生说过，“改的是纸上的文句，实际上是审核并修改想的东西，使它尽可能地切合需要”，根本的办法是让学生自己来发现和改正自己作文在表达上的不足。“作后指导训练”还应加上纠错性的作文补差练习或作文实践活动。
命题作文课堂教学结构训练的五个环节，不是孤立的，而
是相互影响，相互联系的，作文教学过程的优化，必须是五个环节的和谐统一。
突出主题，安排材料
突出主题与安排材料，这两件事是分不开的。干什么要安排材料？就为的是突出主题。
不管是写什么，小说也好，戏剧也好，咱们得先打定主意——要表现什么一个道理。
道理不要多，初学写作的顶好是抱定一个道理来说，切勿贪多。贪多必会顾此失彼，越写越乱。
还拿老张闹脾气那件事来说吧。一个有本事的作家会巧妙地调动材料，照顾到计件工资运动的全面。他会写出工人中的积极分子怎么起带头作用，影响了别人，也写出保守分子的多种多样的顾虑。同时，他也写出领导上怎么布置工作，使运动稳步发展，不急躁冒进。他也会写出干部中间有什么思想情况，领导上如何鼓励积极分子，如何教育落后分子。这样，他把这个运动的全面都照顾到，随时用具体的事情说明许多道理，而这许多道理又能都碰上那个总道理，有力地帮助发挥那个总道理——只有劳动生产率不断提高，国家建设才能迅速发展，工人生活才能不断改善，国家建设的利益和工人的利益是完全一致的。他可能用这些事儿写出个五幕的大戏，或是十多万字的一部小说。
可是，我们初学写作的就不易一下子写出那么多的人，那么多的事，那么多的小道理，而后又汇成个大道理。我们顶好抱定一个道理来说，比如只说老张一个人怎么由想不通而想通，怎么由闹情绪变为热烈拥护这件事。这就是咱们这一篇东西的主题——老张在建立计件工资制度中的转变。这个主题的道理就是国家利益和工人利益是一致的。
规定了主题，咱们就该安排材料了。一个人有一个人安排材料的方法，所以同一主题可能有几个不同的写法。咱们现在只提出几条办法作参考，至于实际上您怎么安排材料，还是由您自己决定；要不然，岂不又犯了按照格式往上填材料的毛病了么？
咱们应当先介绍老张，他是这篇东西的主人呵。怎么介绍呢？咱们知道他正闹情绪，是不是就大撒巴掌没结没完地写他怎么闹脾气呢？不是！咱们的任务不是专形容老张怎么闹脾气。假若咱们把他形容成摔家伙，打板凳，见着人就瞪眼吵嘴，那还像个可爱的好工人么？
他要是任性地无理取闹，他还能转变么？尽管您确是看见过老张大发脾气，您也不必都写上，多写不要紧的事没有好处。写作得知道哪里该使劲，哪里不必多使劲，这就叫艺术的手腕。假若您把老张闹气写得生龙活虎，赶到写他自己作思想斗争的时候可能倒没有声色了。思想斗争不是比闹脾气更重要么？您搬五块砖不会用搬十块的力气吧？作文也是那样。
该少写的就不多写，换句话说，就是“该收敛的就不铺张”。您看演员们唱戏，不是把力量用在必须叫好的地方吗？
该把力量留在后边用，别一出来就满 [1] [2] 下一页 |
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